學習方法-----記憶的方法--覺人是佛

天藍藍 2008-01-15

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記憶的方法

人的智力活動中，記憶力是基礎，沒有記憶就沒有學習。假如我們把智力比一座工廠，記憶力就是原料倉庫，它專門為智力儲存原料。記憶分形象記憶、邏輯記憶、情感記憶、運動記憶四類。形象記憶以感知事物的具體形象為內容的記憶，這些形象可以是視覺、聽覺、觸覺或味覺的形象。邏輯記憶是指以概念、公式、規律等為內容的記憶，它保持的不是具體形象，而是關于事物的意義、關系等方面的內容。情感記憶是指體驗過的某種情緒或情感為內容的記憶。運動記憶以過去作過的動作為內容的記憶。人在記憶同一個材料時，多種記憶類型同時參與，記憶的效果會更好。人腦的記憶潛力巨大，大量事實也證明，記憶潛力是可以開發的。曾任某學院院長的鐘道隆教授，45歲時自學英語口語，一年后成為口語翻譯；52歲時自學電腦，十幾年寫作與翻譯了20余本書；57歲時學習與研究記憶方法，極大地提高了記憶力，能背出圓周率1000余位。他說：“好的記憶力不是天生的，是可以通過后天努力得到的，普通人腦的記憶潛力無窮，扎扎實實地學一些記憶方法，無窮的記憶潛力一定可以轉化為極高的現實記憶力。”開發記憶潛力可以采取下面一些方法：

1、樹立信心，下決心開發記憶潛力。據心理學家研究，

一般人的記憶潛力只使用了6％～10％，相信自己在記憶上有很大的潛力待開發，不要人為的給自己設置障礙，認為自己的記憶力不如別人或無法提高，沒有信心和決心，只能使大腦細胞活動受抑制，影響記憶。

2、聯想記憶。聯想記憶就是根據記憶材料特點展開豐富

的聯想，使要記憶的材料與已有的知識之間或記憶材料內部建立某種聯系，以便保持和回憶的記憶方法。例如，一說哈密瓜就想到新疆；一說葡萄干就想到吐魯蕃；例如記憶火車、河流、風箏、黃狗、高粱五個英語單詞，你可以聯想成一幅生動的圖畫：火車從河流上駛過，河上飄著風箏，河對岸是一片紅紅的高粱地，黃狗從高粱地里跑出來。利用一幅生動的圖畫把五個本來獨立的詞聯系起來，使記憶更加容易。

3、諧音記憶。諧音記憶就是利用漢字中相同或相似的讀

音，賦予記憶材料一定的意義和形象，從而使記憶簡便、牢固。例如朱穆郎瑪峰的高度8848．13 ，可以寫音成“發發似發點一山”，或者諧音成“爬爬死爬登一山”，把枯躁的數字變成一個故事情節，記憶就變得生動有趣而牢固了。

4、比較記憶法。比較記憶法就是對兩種或兩種以上的記

憶材料進行對比分析，弄清它們的異同點，使記憶材料在大腦中特點更鮮明，記憶更深刻。例如列表比較條件反射和非條件反射的區別和聯系，植物光合作用和呼吸作用的區別等。

5、歌訣記憶法。就是把記憶材料編成詩歌或口訣，以便于朗誦、記憶的方

法。例如記憶我國28個省、自治區、四個直轄市編成這樣的歌謠：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，內臺北上海重天。（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西，江蘇、江西、浙江、黑龍江、新疆、云南、貴州、福建、吉林、安徽，四川、西藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西，內蒙古、臺灣、北京、上海、海南重慶、天津。再例如三字經、百家姓讀起來有節奏、有韻律，朗朗上口，記憶起來非常容易。

6、使用復習周期。德國心理學家艾賓浩斯研究了人的遺

忘規律，人在學習新知識分別在20分鐘、1個小時、9個小時、24小時、2天、6天、31天后，遺忘率分別是42％、56％、64％、66％、72％、75％、79％，從遺忘規律看，遺忘是先快后慢的，最快的時間是學習后1個小時內。為了減少遺忘，學習過的知識，一個小時后簡單復習，一天之后再次復習，一個星期之后再次復習，一個月之后再次復習，半年之后再次復習，每次復習只需很短的時間，例如3—4分鐘，每次復習的只是你的筆記或者是要點部分，——不能是原書，只有當對某些東西需要弄清楚時再翻一下原書。使用了這種簡單的復習計劃，其結果不再是一天后遺忘70％，而是半年后還記憶80％，使自己的記憶能力提高兩倍。