用讀書構(gòu)建教師的精神家園

各位領導、各位同仁：

    上午好！再過5天就是第12個世界閱讀日，很高興在世界閱讀日來臨前夕就讀書這個話題和大家進行交流，面對面地接受各位領導的指導。今天我向大家匯報的題目是《用讀書構(gòu)建教師的精神家園》。

我們學校是一所具有近百年歷史的老校，文化底蘊比較深厚。“營造書香校園”是我們2003年提出的一個目標。目前，大家也都在不同程度地實踐著。當時提出這個目標的時候，只是為了落實全區(qū)教學工作會議的精神，并沒有一個明晰的思路。對這個問題有深刻的認識，是在2004年的10月份參加了在諸城舉辦的山東省校園文化建設研討會時，在會上聆聽了朱永新教授關(guān)于新教育實驗和陶繼新老師的《讀書與教師成長》的報告，特別是當時，陶繼新老師對讀書是“教師生存必需、完善人格、拉長生命和終生奠基”的精彩闡述深深地打動了我，還有朱永新教授的那四句振聾發(fā)聵的話語：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學校”，這些閃爍著哲理靈光的語言給了我內(nèi)心深深的震撼。從而使我對構(gòu)建書香校園有了更深層次的感悟。心動不如行動，那次會議之后我們學校的書香校園建設更趨完善，更為扎實、更為科學，更加有效。書香，正在深刻地影響著我們學校的發(fā)展模式，影響著教師的教學理念，影響著學生的成長路徑。構(gòu)建書香校園承載了我們的教育夢想，讓所有追逐教育夢想的教育工作者為之不懈求索且樂此不疲。下面我從“發(fā)動教師讀書、校長帶頭讀書、讓教師有書讀、讓教師讀進去和用活動促進教師讀書”五個方面進行匯報。

一、倡導教師讀書，讓校園飄溢書香

去年我們市教育局舉辦了“首屆全國十大讀書人物泰山教師讀書論壇”活動，本次會議以“讀書與教師生命成長”為主題，邀請山東教育社總編輯陶繼新、上海北郊學校鄭杰校長、蘇州大學附屬中學高萬祥校長三位“十大讀書人物”的榮膺者做了專題報告，從深層次討論了教師讀書問題。正如桑局長在總結(jié)中所說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。讀書讓我們智慧成長，讀書讓我們感情豐潤，讀書讓我們的友誼之樹常青！”會議重新挖掘了教師讀書的意義，進一步倡導教師讀書。讀書已成為一名教育工作者一項義不容辭的歷史任務。為學生的學習讀書，為學生的成長讀書，為學生的幸福讀書，逐漸主導著我的思想。2004年學校每次召開會議，我不斷講述“恬淡自然的朱永新”、“睿智奇才的盧志文”、“腹有詩書的蘇靜”等讀書人物的經(jīng)歷和鮮活實例，徹底地扭轉(zhuǎn)了一少部分老師的“知識夠用不必讀、信息渠道多不用讀、終日繁忙不能讀、心浮氣躁不專讀”的錯誤觀念，想讀書，多讀書、精讀書，讀好書的氛圍在校園中悄然形成。記得，一位老師在給我的信中寫道：“是您在大會小會上不厭其煩地鼓勵我們讀書學習，讓我在長到26歲以后方知道讀書真好。于是我開始了每天的讀書生活，讀了《論語》并在背誦，讀了好多優(yōu)秀雜志，讀給我孩子買的幼兒故事書……讀的內(nèi)容很寬泛，且頗有收獲，自己也越來越覺得充實了，想來與您的引導是密不可分的”。

二、爭做書生校長，用文化管理學校

校長的思想，很大程度上影響著一所學校基本的辦學思想。工作中我越來越清晰地認識到：通過讀書，聆聽大師聲音，時刻以新的思想、新的理念去引領學校發(fā)展，才能創(chuàng)出學校特色，成為激烈競爭中的優(yōu)勝者。“要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光。”做為校長，最重要的不是事必躬親，而是拿出自己的智慧，用智慧去管理學校，而智慧來源于讀書和思考。營造書香校園，校長更應做師生讀書的先行者、排頭兵。無書可讀或不讀書的校長，思想是蒼白的，管理是無力的。一個善于讀書、與書為伴的校長，才能高屋建瓴，有所建樹。我非常敬佩程紅兵校長，在接替老校長馮恩洪之后，致力于做一個書生校長，使建平中學依然保持著良好的發(fā)展勢頭。基于這樣的思考，我努力做“書香校園”的踐行者。每隔一段時間，我總要去書店逛逛，出發(fā)去的最多的地方也是書店，買書、讀書是我生活中最大的樂趣。讀《當代教育家叢書》，使我的教育視野不斷拓寬，讀《治校之道——20位名校長的智慧檔案》，不斷汲取著營養(yǎng)，使我倍感振奮。勸讀書、思考、寫作使我的工作更加充實。在讀書思考的過程中，我先后寫過20篇文章，均發(fā)表在省級以上報刊雜志上，兩篇與讀書有關(guān)，發(fā)表《中國教師報》上，一篇是《在課改中構(gòu)建學習型學校》、另一篇是《讓讀書成為習慣》。兩篇與管理有關(guān)，《管理更多是引領》發(fā)表在《中國教育報》上，《用文化管理學?！钒l(fā)表在《中國教師報》上。在讀書與思考的過程中，樹立了我校2007年——“大智靠學、大成靠德、品牌靠創(chuàng)、口碑靠干”價值觀，“二八法則”的管理觀（管理的80%是激勵，品牌的80%是文化，經(jīng)營的80%是人心，成功的80%是堅持，教育的80%是內(nèi)省，矛盾的80%是誤會）。在讀書的過程中借鑒名家名校的管理經(jīng)驗，制定了《領導干部修養(yǎng)要則》和《領導干部日日思》。為把發(fā)現(xiàn)的好書或者讀到好文章推薦給老師們，在學校網(wǎng)站上，開辟了“校長薦讀”欄目，每天給老師們推薦一篇好文章；召開班子例會，每次都要拿出10分鐘左右的時間先進行讀書學習。讀書，應該成為校長的精神呼吸和智慧源泉。

三、備足精神食糧，營造讀書氛圍

如果說“培訓是給教師的最大的福利”的話，那么，書籍則是給教師的最好的福利。我們舉辦教師演講比賽，給獲獎的老師發(fā)的獎品是書；評選學校首屆十佳師德標兵，給老師們的獎品是書；假期培訓中層干部，發(fā)的是書。每學期我們還要開展全體教師共讀一本書活動，先后讀過《沒有孩子是差生》、《愛心與教育》、《不做教書匠》、《薛瑞萍讀教育理論》等書籍。為使老師們有足夠的書讀，我們建立了教師閱覽室，每年都要投入2萬元左右征訂近百種教育報刊雜志。同時學校還在圖書室建立了教師專業(yè)素養(yǎng)書架，按照區(qū)2007—2010年教師讀書行動計劃的要求全部配齊書目。我們還規(guī)定教師購買的書讀完后如果愿意放到圖書室，可以原價報銷。為了使我們購買的書籍發(fā)揮最大的效益，每學期都要開展四個一活動，即每天讀一份報紙，每周要細讀一本雜志，每月要讀一本小說或報告文學，每學期要精讀一本教育理論書。

四、征集讀書感言，浸潤教師心靈

在征集的讀書感言中老師們寫到：“少年讀書，如隙中窺月。中年讀書，如庭中賞月，老年讀書，如臺上望月”賦予我們讀書的情懷。“以銅為鏡，可以正衣寬，以人為鏡，可以明其德，以書為鏡，可以照其性”、“讀書如品茶，讀書如觀花，讀書如賞月……”則使我們的教師真正從思想上走進了書的世界。“讀書走向，取法乎上；誦讀內(nèi)容，走向經(jīng)典；疏離浮躁，淡泊名利”，讀書使教師的心靈得以升華，思想變得深邃。我們有一位老師在讀書筆記中這樣寫道：“雖然我沒有登過泰山，卻有《泰山極頂》的滿足，沒有去過大西北，卻有《祁連雪紛紛》的感覺。書讓我和李白一起《望廬山瀑布》，和巴金一起觀《海上日出》，和于丹一起分享《論語心得》……有書讀的日子，日日天藍，月月柳青”。學校將教師的心得感言編輯成冊為：《讀書篇》、《守望教育》、《愛心與責任》和即將整理完成的《行動與收獲》）。

五、拓展讀書渠道，全面提升素質(zhì)

以活動為載體，可以使老師們的讀書活動深入持久地開展下去。

從2005年開始，我們先后舉辦了以《讓校園充盈希望》、《不做教書匠》為主題的教師讀書論壇活動，進一步鞏固讀書成果。2005年暑假集合時，當我們得知六中要舉辦《讀書與教師成長》的報告會時，學校調(diào)整工作安排，讓老師們?nèi)康搅新爤蟾?；當我讀完了《你在為誰工作》一書時，以《改變自我，拒絕平庸》為題向老師們做了讀書體會，極大提高了老師們的讀書熱情；當《沒有孩子是差生》這本書剛剛出版，了解到作者是濟南六里山小學的朱國紅老師時，我們又立即帶領50多位老師前往求教，讓老師們近距離地領悟“讓每片葉子都翠綠”的先進教育理念；當我們在《中國教師報》讀到《用智慧經(jīng)營學校》、在《中國教育報》上讀完《素質(zhì)教育究竟需要多大空間》時，我們又組織部分領導干部去青島膠州市向陽小學拜訪了韓珍德校長，參觀了韓校長那“布滿玄機”校園景點。今年我們計劃在9月28日——孔子誕辰日舉辦學校的首屆讀書節(jié)，我們將評選學校的十佳讀書教師、十佳書香家庭、十佳書香班級、十佳書香學生等，進一步激發(fā)師生讀書的熱情。

蘇霍姆林斯基說：“當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好”。讀書是提高教師整體素養(yǎng)不可或缺的重要途徑，教師讀書的熱情、讀書的習慣和讀書的需要決定著學校的文化品位，決定著學校的未來發(fā)展方向。我們希望，用讀書構(gòu)建教師的精神家園，讓我們的教師因讀書而美麗，讓我們的生命因讀書而精彩，讓我們的民族因讀書而精神，讓我們的國家因讀書而強盛。