一、鋪墊

    在記敘文里,為了顯示人物性格和人物命運之間關系發展的合理性，增強高潮的必然性和真實感，使故事的來龍去脈、前因后果顯得自然，作者常常安排一系列非主要情節或細節，作為作品的主要情節發生、發展的準備，這就是鋪墊。

    記敘文中故事情節的發展，特別是高潮的爆發，實際上是因與果的交替連合。它們環環緊扣，緊密聯接。如果缺少其中某一環節，情節的發展往往會令人感到突兀，影響作品的真實感和完整性。文章主要矛盾沖突必定的一個準備過程，這準備過程實質上就是原因與結果、根據與存在、鋪墊與高潮爆發的關系。只有在高潮到來之前，把原因和根據充分提示出來，高潮的爆發才顯得合情合理，就象水到渠成，瓜熟蒂落。

    鋪墊是為主要人物出場或主要事件發生創造條件而著重描述鋪陳、進行陪襯襯托的一種表現手法。它的全部奧妙都在“墊”和“襯”上，是對行將來臨的人物或事物的襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。從形態上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊文字說是“顯性”的。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）。做鋪墊的多為一些場景或環境描寫，也有人物描寫和情節交代。鋪墊既然是為主要情節服務的，為主要情節的發生、發展、轉折、突變提供條件和因素，因而必須在主要情節中得到照應。正如契訶夫所說：“如果在第一幕里你在墻上掛了一支槍，那末在最后一幕里就得開槍，要不然就不必把它掛在那兒。”     

   （一）從情節發展的方向來分,鋪墊可以分為以下兩類：正鋪、反鋪。正鋪是鋪墊方向與情節發展的方向完全一致，又叫做順向鋪墊。反鋪是鋪墊的方向與情節發展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫逆向鋪墊。

    順向鋪墊預示的方向和情節發展的趨向相一致。這種鋪墊手法運用較為普遍，中學課文里的一些小說如《群英會蔣干中計》、《林教頭風雪山神廟》、《守財奴》、《項鏈》等篇都屬于這一類型。《項鏈》的結局看似意料之外，實在情理之中。項鏈是假的直到最后才由路瓦栽夫人道破，這不僅使瑪蒂爾德大吃一驚，也會使讀者大吃一驚。實際上作者已多次用鋪墊手法作了巧妙的暗示。當瑪蒂爾德去借項鏈時，她的女友表現得十分大度，毫不遲疑地說“當然可以”。瑪爾蒂德去還項鏈時，對方竟沒有打開盒子看。如果原來借出的是一條價值昂貴的真品的話，這一舉動就難以信了。再說瑪爾蒂德去買項鏈時，珠寶店老板查看了許多帳薄以后說：“我只賣出過這個盒子”，可見借來的項鏈與盒子不是原配。這里，作者用簡練的筆墨，恰當好處地作了暗示，使最后的結局絲毫不顯突兀。

    魯迅的小說《孔乙己》中，開頭幾段先交代生活的環境、職務的無聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得”引出。這樣寫，層層鋪墊，布局精巧，行文自然，銜接緊密。

    逆向鋪墊的方向則與情節發展的潛在趨向完全相反，最后的結局與鋪墊的方向形成巨大的反差，往往大出讀者的意料，但更加耐人尋味。這一類作品，情節跌宕，意味深長，意蘊豐富而深刻，藝術效果十分強烈。

    莫泊桑的《我的叔叔于勒》采用的就是這種逆向鋪墊的手法。作品一開頭就交代“我”的家庭經濟如何拮據，家里樣樣都要節省，母親為此感到十分痛苦。一天，接到了我的叔叔于勒的來信，說發了財，就會回家，又傳來了于勒已在海外發了財的消息。這喜訊無異是沙漠中的綠洲，喚起了全家人無限希望，于勒的信成了全家人的福音書。他們日夜盼望于勒回來，“對于叔叔回國這樁十拿九穩的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。因為看了于勒的信，一位誠實可靠的公務員下決心向二十多歲而老找不著對象的“我”的大姐求婚。在文章做足以后，作者突然筆鋒一轉，全家人意外地發現于勒竟是一個不名一文、窮途潦倒、靠賣牡蠣為生的老水手，情緒頓落千丈，讀者也不免為之驚然。這種逆向鋪墊，鋪得愈多愈遠，離結局的距離越大，情節跌宕的幅度也越大。這巨大的藝術落差，使讀者在心理情緒上受到了強烈的沖擊，對作品的印象更加深刻。歐·亨利是運用這種手法的高手，他的名篇《最后的藤葉》、《麥琪的禮物》等，都運用了逆向鋪墊的手法，成為不朽的名篇。這種獨具一格的藝術技巧，被稱之為“歐·亨利手法”。

    （二）鋪墊通常有三個方面的作用：

1、鋪墊能構成前后照應，使作品針線細密，情節發展既出乎意料之外，又在情理之中。

2、通過鋪墊，可以制造懸念、渲染氣氛，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情，增強作品的吸引力。

3、鋪墊是主要情節的基石，通過動作和情態細節來展現故事，為高潮到來做鋪墊，可以透視人物隱微心理變化，能層層深入地遞進情節內涵。

4、鋪墊是人物活動的舞臺，對人物命運有暗示作用。

   二、渲染

    渲染原是中國畫的一種技法，是對所畫物品的主體濃彩重墨加以點染，使主體突出出來，這種技法引用到文學描寫上，就成了描寫的表現手法。渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中細膩地描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。　　 

    下面將通過對一些實例的分析，來說明一下在我們寫作中如何運用好這兩種表現手法。

　　（一）我們在描寫人物時，如果這個人物的外貌、某種行為、某個細節對刻畫人物性格的關系非常密切，我們就要加以渲染。

　　在《林黛玉進賈府》中有這樣一段對林黛玉的描寫：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”這是運用工筆對人物外貌的描寫，這也是在《紅樓夢》這部小說中對這個主要人物的首次外貌描寫，重在通過外貌來暗示人物性格，即林黛玉的美麗、弱質和她的細心、多慮與自尊，這種性格也是人物在全文中發展的主體，所以作者抓住主要特征，極力鋪陳給人以鮮明印象。

　　在峻青的小說《黨員登記表》中有一段黃媽媽埋葬女兒時的動作描寫：“哭了一會，她默默地給女兒擦干了臉上的血跡，長久地看著那沒有了血色的蒼白的面孔，突然俯下頭去，用嘴唇吻著女兒冰冷的臉腮。最后，輕輕地把女兒放在地上。走到離溝遠一點的地方，用她那干枯的手指，挖掘著凍得鋼硬的泥土，一會兒，指甲挖掉了，指頂磨破了，十個手指都在流著鮮血，但是，她不覺得疼痛，她終于挖了一個土坑，把女兒埋葬下去，又在上面用大石頭壓上了一從棘子，然后，就呆呆地坐在女兒的墳邊，沉思默想起來……”這段是為表現黃媽媽對女兒無限的疼愛和面對女兒尸體時的極度沉痛與哀傷，作者從多方面去寫黃媽媽的動作，如默默地擦、長久地看著、輕輕地放、呆呆地坐等。對挖坑的動作，描寫更加細膩，既表現了她埋葬女兒的急切心理，也反映出她在血與火的斗爭中，已由懦弱走向堅強。這種渲染的手法，對表現人物，推動情節，突出主題都起了很大的作用。

　　（二）我們需要利用景物來渲染氣氛，襯托某種心情或想起到引人入勝的作用時，也可以采用渲染的手法來描寫。

　　朱自清的《綠》這篇文章，在開頭對梅雨潭周圍環境作了描寫，著意描繪了梅雨亭的態勢和潭上瀑布聲音，瀑布的水花水滴的飄散。觀察細膩，文字優美。作者采取這種渲染手法的目的，就是引導讀者進入美的意境中去，產生與作者那種舒暢、興奮心情的共振。

　　（三）對所要描寫的人物、事件、景物和場面，需要用渲染的表現手法時，描寫中要學會從多角度入手，運用多種表現方法和修辭方法。要學會運用生動、準確、鮮活的詞語給人以深刻印象，達到突出表現的目的。我們可以通過《明湖居聽書》中，對王小玉說書的動聽的聲音的描寫，來體會一下各種寫作方法的綜合運用。

　　“……，那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了，滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發出。這一出后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來不曉得聽那一聲的為是，正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。”

    這是一段贊美王小玉說書聲音的刻意描寫。基本上是用了工筆細描的寫法。有直接對聲音的描繪，也有對聽眾反應的描寫的襯托，有比喻，有夸張，有比擬，有通感，有對單音的描寫，也有對多音齊發的描繪，充分表現出王小玉高超的說唱藝術。

    鋪墊是一種鋪陳襯墊的方法，用于主要人物和情節之前。渲染是一種描寫的手法。這兩種方法經常在記敘文里配合運用，各有妙用，相得益彰。考生在記敘文的寫作訓練中，應該借鑒小說鋪墊、渲染的筆法，豐富刻畫人物的手段，一定能夠使文章更加充實、精彩。

   【例文精析】

      例文一       2005年高考江蘇省滿分作文

   不肯死去的心

    或許，在血脈親情之上，愛永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望，才有了不破的夢，才有了愛的延續。在我的一生之中，青年時是精彩亮麗的，中年時是充實豐富的，可又有多少人注意到老年時的響亮有力呢？

    朋友告訴我：他的外婆得了老年癡呆癥。先是不認識外公，堅決不許這個“陌生男人”上她的床，共同走過了50年的老伴只好嘆著氣睡到了客廳里。然后有這么一天，外婆走出家門就不見了蹤影，好在有派出所的幫助才將老人家找回。原來，她一心一意地想著童年時的家，不肯承認與現在的家有什么聯系。家人哄著騙著，才終于將外婆留了下來，但她又忘了她一手帶大的外孫外孫女，以為他們是群野孩子，要來搶她的飯。她用手護住飯碗，一邊用拐杖打他們：“走開，走開，不許搶我的飯。”弄得一家人哭笑不得。

    幸虧外婆還認識一個人——自己的女兒。每次看到她，外婆臉上都會露出異樣的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍晚的時候，外婆就會拿個凳子坐到樓下，嘮叨著：“欣欣怎么還沒有放學呢？”其實欣欣的兒子都大學畢業了。家里人看準了這一點，每當外婆鬧著要回自己家的時候，就恫嚇她：“再鬧，再鬧欣欣就不要你了。”外婆便會立刻安靜下來。

    有一年國慶節，來了遠客，母親親自下廚。這時外婆的動作十分怪異：她朝四周看了又看，就像一個正要準備偷糖的孩子。當她確定沒有人注意她的時候，大大方方地夾了一大

筷子菜放在口袋里，主客見了頓時大驚失色，卻又裝著沒看見。只有外婆一個人興高采烈，似乎自己的手法十分高明。那頓飯吃得很艱苦。

    當上完最后一道菜，母親（外婆之女）也坐了下來，一邊同客人客套，一邊順手從盤中撿菜吃。這時，外婆忽地從座位上彈了起來，一把抓住母親的手往外拉。母親莫名其妙，只好順從地起身……

    一到廚房門口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏地，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母親愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯著外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。

    我想，外婆的“結尾”是響亮有力的。雖然，她的靈魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永遠強健的，是那顆不肯死去的母親的心。

    精析：

    此文選材很有個性，外婆的形象相當獨特。作者侃侃道來，把外婆的“病狀”敘寫得清清楚楚，其間有好幾個傳神的細節。如果僅此而已，我們看到的只是一位不幸的年老的病人，但結尾處一下子奇峰飛降，將人物的心內景觀推上了岱岳之巔。偉哉，永遠不死的偉大的母親的心！

    文章最精彩的是鋪墊和渲染手法的運用。由于患病，在外婆的眼里，外公是“陌生人”，外孫們是“野孩子”，這些細節都是為寫她只記得女兒欣欣作鋪墊，這就有力地突出了主題。而渲染的筆法也令人佩服，作者細致描寫外婆不認外公和外孫們，濃墨重彩地表現她對欣欣的嘮叨和偏愛，使人感慨偉大的母愛。

      例文二      2005年高考湖北滿分作文

   　一雙童鞋

    驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺內。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過堂風，我選擇了一個靠門的位置坐下了。即便如此，我還是渾身冒汗，因為只有熱流撲面而來，根本沒有什么涼風。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實早已貼緊身體的衣服了。

    正當我怨聲連天地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對!祥林嫂的形象躍然于腦海之中——一根下端開了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗，這位老婆婆雖然不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢?她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱？我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子笑。我想，籃子里到底裝了些什么呢

    正當這時，列車到站了，人們蜂擁著逼近列車，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車。車上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在過道里，列車開始疾馳在空曠的原野上。

    她異常的舉動和我的好奇心驅使我走到她的身邊，原來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”

    剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯然。可是她突然探出了窗外，將那另外一只鞋也扔了出去，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這單獨的一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了。”一番話，全車廂頓時一片寂靜。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。

     我望著窗外，逝去的時間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動潔白的翅羽，把大地的靈感帶上了藍天。不一會兒，眼前浮現出萬馬奔騰的草原，仿佛聽見了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個喜好追逐列車的小孩，意外發現一雙漂亮童鞋時的無限欣喜；我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對超然的

無比仰慕油然而生。

    是啊！“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？“采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福？

    啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。

   精析：

    這是一位頗有才氣，頗具智慧的考生，他將一個很多人都熟悉的名人故事巧妙翻新，借一雙童鞋為道具，并用作標題，緊扣話題，為我們講述了一個“入乎其內”，“出乎其外”的感人故事。

    這是一個多么可敬的老人啊！作者對人物的刻畫就運用了鋪墊和渲染的手法。開頭的環境描寫和我的感受都是為老人的出場作鋪墊，表現了老人對孫子深深的愛。而給孫子送鞋的情節，又是為扔掉另一只鞋的細節做鋪墊，襯托了另一種更無私的愛！而渲染的手法也用得得心應手。細致地描寫她那近似于祥林嫂的外形，提起孫子的驕傲的眼神，掉了一只鞋時的黯淡，扔掉另一只鞋的氣定神閑，無不表現出老人雖然物質上很貧窮，但其精神上的富有卻遠遠超過了那些王侯貴族、大款富豪。你看她對孫子的那份愛，既幸福了孫子，也美麗了自己；她為孫子買童鞋，既愉悅了自己，也感動了別人；她對那位莽撞的旅客的寬容，既化解了尷尬的局面，也和諧了人與人之間的關系。這些看似不經意的“出”與“入”，實是精心的構思，它將一個高大完美的老太婆形象凸顯在讀者面前。

     故事寫得一波三折，懸念迭起，感人肺腑。整個故事的敘事，生動、深情而又充滿詩意。結尾那詩情畫意的景物描寫和古詩的巧妙的引用，不但拓展了思路，深化了主旨，而且將文意推向了極致，使文章彌漫著一股迷人的哲理芬芳。

                                          （選自本人專著《高考作文應試技法》）