前期準(zhǔn)備：對(duì)指揮家來說，音樂會(huì)上僅僅是他工作的匯報(bào)，大量的艱苦勞動(dòng)都是在臺(tái)下。首先是讀譜、“聽譜”。這是指揮的特殊本領(lǐng)，即從總譜密密麻麻的音符中，用眼睛“聽”出十幾種樂器組合的音響效果來。這種本領(lǐng)聽來玄乎，但卻是真的。同時(shí)，指揮還必須具備廣博的音樂史知識(shí)，樂器法，研究作曲家的生平和思想，領(lǐng)悟作品的創(chuàng)作背景，區(qū)別各個(gè)時(shí)代、各個(gè)作曲家藝術(shù)風(fēng)格的異別，并發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，以內(nèi)心的聽覺，去體會(huì)樂曲的各種感情和內(nèi)容，使作曲家的樂譜創(chuàng)作首先在自己腦子中變成活的形象。因而會(huì)出現(xiàn)同一作品在不同的指揮家手下奏出不同的效果。
這以后就要從排練的角度再研究總譜：找出各個(gè)聲部旋律線條的進(jìn)行方向，分析各個(gè)段落的和聲氣氛和配器色彩，確定樂曲中速度力度的演奏分寸，還要以通貫全局的眼光掌握全曲的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)音樂的基本情緒，哪里應(yīng)該緊張，哪里需要松弛，哪里層層鋪墊，達(dá)到高潮。指揮家還必須對(duì)各種樂器的性能有比較深入的研究，他要盡可能地發(fā)揮樂隊(duì)和演員的表演水平，以取得理想的音響效果。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮家，還具有一種先見之明，他能事先考慮到，哪些旋律可能被其他聲部蓋沒，哪些段落在演奏演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，哪些樂句在表現(xiàn)理解上可能發(fā)生差錯(cuò)等等，這樣可以在排練時(shí)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。僅上訴各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幾乎包括了音樂學(xué)院全部學(xué)科知識(shí)，而要達(dá)到運(yùn)用自如的精深境界，更非一朝一夕之功所能成就的。
排練階段：在排練廳里，指揮的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打拍子，他要把自己對(duì)樂曲的內(nèi)心感受傳達(dá)給每一個(gè)演奏者，不僅用語言，更是通過手臂、手指、眼睛、臉部表情和一切可以表現(xiàn)的指揮技術(shù)，與每個(gè)演奏員保持一種感情的交流。指揮的動(dòng)作既要呈示作品的情感內(nèi)容，又要起著引導(dǎo)演奏者的作用，他不但指導(dǎo)樂隊(duì)準(zhǔn)確地演奏，還要激起他們音樂表現(xiàn)的激情，使他們始終處于一種渴望演奏的興奮狀態(tài)。指揮本生，卻既要激情的，又必須保持理智的，他憑借非凡的音樂記憶力，準(zhǔn)確的指示各個(gè)聲部的來龍去脈；他要有控制樂隊(duì)的能力，使每個(gè)演奏者都恰如其分地完成自己的職責(zé)；不僅要明確地告訴演奏員現(xiàn)在該做什么，還要預(yù)示他們將要做什么，使每個(gè)樂句的快慢和輕響、進(jìn)入和消失都能在有準(zhǔn)備的情況下有條不紊地進(jìn)行。
演出階段：經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的排練，指揮者確信已達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，這才能進(jìn)入音樂會(huì)的演奏。人們?cè)谝魳窌?huì)里所看到的，只是指揮家精神振作地率領(lǐng)樂隊(duì)全身心地投入于音樂中，完整地展示作品的全貌。
指揮，作為一門藝術(shù)，是近一百七十多年發(fā)展起來的，它的歷史不長，但迄今一直被公認(rèn)為是一門最全面的音樂表演藝術(shù)。
這以后就要從排練的角度再研究總譜：找出各個(gè)聲部旋律線條的進(jìn)行方向，分析各個(gè)段落的和聲氣氛和配器色彩，確定樂曲中速度力度的演奏分寸，還要以通貫全局的眼光掌握全曲的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)音樂的基本情緒，哪里應(yīng)該緊張，哪里需要松弛，哪里層層鋪墊，達(dá)到高潮。指揮家還必須對(duì)各種樂器的性能有比較深入的研究，他要盡可能地發(fā)揮樂隊(duì)和演員的表演水平，以取得理想的音響效果。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮家，還具有一種先見之明，他能事先考慮到，哪些旋律可能被其他聲部蓋沒，哪些段落在演奏演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，哪些樂句在表現(xiàn)理解上可能發(fā)生差錯(cuò)等等，這樣可以在排練時(shí)作為訓(xùn)練重點(diǎn)。僅上訴各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幾乎包括了音樂學(xué)院全部學(xué)科知識(shí)，而要達(dá)到運(yùn)用自如的精深境界，更非一朝一夕之功所能成就的。
排練階段：在排練廳里，指揮的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打拍子，他要把自己對(duì)樂曲的內(nèi)心感受傳達(dá)給每一個(gè)演奏者，不僅用語言，更是通過手臂、手指、眼睛、臉部表情和一切可以表現(xiàn)的指揮技術(shù)，與每個(gè)演奏員保持一種感情的交流。指揮的動(dòng)作既要呈示作品的情感內(nèi)容，又要起著引導(dǎo)演奏者的作用，他不但指導(dǎo)樂隊(duì)準(zhǔn)確地演奏，還要激起他們音樂表現(xiàn)的激情，使他們始終處于一種渴望演奏的興奮狀態(tài)。指揮本生，卻既要激情的，又必須保持理智的，他憑借非凡的音樂記憶力，準(zhǔn)確的指示各個(gè)聲部的來龍去脈；他要有控制樂隊(duì)的能力，使每個(gè)演奏者都恰如其分地完成自己的職責(zé)；不僅要明確地告訴演奏員現(xiàn)在該做什么，還要預(yù)示他們將要做什么，使每個(gè)樂句的快慢和輕響、進(jìn)入和消失都能在有準(zhǔn)備的情況下有條不紊地進(jìn)行。
演出階段：經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的排練，指揮者確信已達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，這才能進(jìn)入音樂會(huì)的演奏。人們?cè)谝魳窌?huì)里所看到的，只是指揮家精神振作地率領(lǐng)樂隊(duì)全身心地投入于音樂中，完整地展示作品的全貌。
指揮，作為一門藝術(shù)，是近一百七十多年發(fā)展起來的，它的歷史不長，但迄今一直被公認(rèn)為是一門最全面的音樂表演藝術(shù)。
