為了有效地提高學生學習地理的興趣，使地理課堂教學充滿生機與活力，在地理課堂教學中，我們不妨來點“花色品種”，來刺激學生學習的興趣。

描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”（蘇軾《惠崇春江晚景》）

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”（志南《絕句》）

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”（葉紹翁《游園不值》）

描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》）

描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”（王勃《滕王閣序》）

描寫冬天的：“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。”（韓愈《李花二首》）

描寫春雨的：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”（杜甫《春夜喜雨》）

描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”（梅堯臣《梅雨》）

描寫鋒面雨的：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”（趙師秀《約客》）

描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明”（崔道融《溪上遇雨》）

描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風來幾時。霜風來時雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。”（蘇軾《吳中田婦嘆》）

描寫冬雪的：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”（高適《別董大》）

描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。”（王維《山中》）

描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”（王之煥《涼州詞》）

描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（李白《望廬山瀑布》）

描寫垂直地帶性的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”（白居易《大林寺桃花》）

描寫赤道地區的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”（毛澤東《送瘟神》）

描寫滿月的：“海上生明月，天涯共此時。”（張九齡《望月懷遠》）

描寫天氣特征的：“夜來風雨聲，花落知多少。”（孟浩然《春眠》）

描寫水循環的：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”（李白《將進酒》）

描寫森林有涵養水源，保護水土作用的：“明月林間照，青泉石上流。”（王維《山居秋瞑》）

描寫生物循環的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”（龔自珍《已亥雜詩》）

描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”（《敕勒歌》）

描寫地形是丘陵的：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”（陸游《游山西村》）

描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”（杜甫《絕句》）

描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”（李白《望廬山瀑布》）

描寫森林美化環境的：“綠樹村邊合，青山郭外斜。”（孟浩然《過故人莊》）