潛心工作  不負眾望        
              朱麗萍（2015年8月30日）
各位七年級的班主任老師：
大家好！
    對七年級班主任的崗前培訓是我校政工部門的常規工作。也許大家都當過班主任，或許還不止一屆，但是，今天我仍然要借此機會重申班主任工作的特性及對學校發展的影響力度。目的是告誡大家在霍邱一中南校區一定要潛心工作不負眾望。這是因為我們這一屆是不同往常的一屆，是具有特色的一屆。
    大家都知道班主任是學校里最大的主任，是學校里工作最忙碌的員工，付出著多于別人的精力，遭遇著多于別人的煩惱，卻只有最少休閑的時間。即使是這樣，在座的各位仍然主動申請擔任班主任這個工作，這說明什么呢？我認為只能說明在座的現在都有一顆熱愛教育工作的事業心、有一股為教育事業做貢獻的激情、有一種敢于檢測自我能力的勇敢、有一個爭當育人典范的愿望。既然是這樣，那我們每一位班主任老師就應該在各自的工作中彰顯你的責任、釋放你的激情、體現你的能力、實現你的愿望。
    事實上，在我校的班主任老師隊伍中已有不少工作優秀、表現突出的。他們的班級工作有聲有色、方法新異，真正體現了對教育對象的綜合教育及努力培養他們成為一個“完整的人”的新的教育理念。（比如趙言銀、何嶺等）
為進一步提高每位班主任的工作水平及管理能力，學校已采取了不少做法。比如，給大家提供外出培訓的機會、搭建交流平臺、外出參觀學習等。我們很清楚，對于班主任工作的重視，是學校生存與發展的需要，更是辦好人民滿意的教育的需要。然而，作為班主任自身，要時時記住自己工作的重要性和特殊性。首先，我們在思想上要及時跟上現代教育的步伐，會靈活使用先進的教學設備。在行動上要努力踐行社會主義核心價值觀（富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善）。其次，我們要先于學生全面發展、全面提高綜合素質。因為，要當好班主任，首先要是一位好老師。只有我們每位班主任都能成為好老師，都能對知識有自己獨到的理解、對工作有創新的思維、對培養什么樣的人有堅定的信念，都能在工作中展現出風格迥異的個性風采，我相信我們的學校就一定能具備他人無法比擬的辦學特色。下面就班主任工作的內涵談談個人的理解。
    首先談談班主任的基本任務和職責。
    做學生思想的領路人
    要經常對學生進行思想道德教育。德國哲學家、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中曾經對“教育”有一個經典的闡述，他深刻地指出：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分。”因此，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀是班主任的首要任務。先成人，再成才。
    做學生學習的指導者
    要努力激發學生樹立人生的夢想，并與其他學科教師一起教育幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，培養學生養成良好的學習習慣，提高學習效率和成績。
    做學生行為的規范者
    七年級學生正處在少年與青年的過渡期，其行為的可塑性極大，養成良好的行為習慣（生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等）極為重要。因此，班主任在率先垂范的前提下規范學生的行為習慣，將使學生終身受益。
    做班級工作的策劃管理者
    要學會進行班級日常管理，策劃班級各項活動及發展。要建立班級常規，創設極具個性的班級文化。指導班委和團支部開展工作，要會培養學生干部，提高學生的自我管理能力、組織活動能力，學會指導學生開展豐富多彩、健康向上的活動，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的學習型集體。
    做學校方針政策的落實者
    學校制定的各項方針政策需通過班主任落實到班級。沒有班主任的貫徹落實，學校制定的各項工作計劃、措施就成為一紙空文。因此，班主任一定要與學校保持高度一致，（利用專家的話來說，就是和學校保持統一的節奏，主動融入學校的文化氛圍，堅守拼搏向上的團隊精神，樹立一中南校區共同的信仰。）做到令行禁止，以大局為重，創造性完成學校交給的各項任務。
做學校與家庭、社會溝通的聯系者
    班主任還肩負著學校與家庭、社會溝通的橋梁作用。學校的政策和發展規劃往往是通過班主任向學生家長、社會進行宣傳，因此，班主任又是學校對外開展工作的窗口。所以，班主任做到常聯系學生家長，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生的教育工作。
    其次談談當好一名班主任應從以下幾方面努力
　　一、加強師德修養  做學生的楷模
　　“練好內功”即提高自身素質是做好班主任工作的關鍵。班主任良好的形象對學生的思想和行為起著非常重要的垂范作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。
　　（一）儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養學生樹立良好的思想品德，和學生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態度和善，使學生見了有親近感。
     （二）語言形象。班主任要不斷用新的知識充實自己，只有做知識的富有者，才能語出驚人。流暢順達的語言才能使學生折服。　　
    （三）行為形象。我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教，我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。
     二、班主任要具備多種能力
    班主任要具備的能力很多。如班主任的觀察能力存在于對班級管理的每一個細微之處。在日常的學習生活中，班主任要處處關心學生，多與學生交流，關注學生的思想動態。班主任必須常深入學生實際，掌握學生的心理，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭。當學生中的一些不良現象尚在萌芽狀態時，就加以提醒制止，切實做到禁于未發，防患于未然。如在班級建設中，要形成良好的班風就要善于組建有力的班委和團支部，就要開展活動，用于培養集體意識。這就需要班主任有一定的組織能力。除此之外，班主任還需具備分析判斷能力、談心和談話能力、口頭和書面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事件的能力等等。
　　三、 協調好三方面的關系
　  班主任老師要想全面了解學生情況，取得各方面配合就必須學會處理好與學生的關系、與任課老師的關系和與家長的關系，以保證班級管理工作信息暢通，團結協作，得心應手并取得成效。
　　1、協調好與學生的關系
　　每個鮮明獨特的學生，都需要班主任與之相互適應，相互協調。協調要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎上，以誠相待，師生間才會心理相融充分溝通，促進教學相長，班級才會形成團隊的向心力和凝聚力。班主任協調自己與學生間關系的辦法多種多樣，個別談話，分類交流，文體活動，評語書信等等。在一些突發事件中班主任一定要心平氣和，沉著冷靜，通過協調要讓學生在內心感受到班主任老師不僅僅是知識的化身，更是他們難忘的良師益友。
　　2、協調好與任課教師的關系
　　如果說一個班級就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優雅美妙的樂曲。所以，協調好與任課教師的關系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作，提高教學質量的重要一環。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協助任課教師在學生中樹立威信。班主任與任課教師就班級學生的日常情況，經常主動溝通，既可加深了解，增進友誼，又可取得共識，統一對學生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。
    3、協調好與家長的關系
    （1）班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節。家長不管職務高低，不管工人農民，不管子女學習成績好壞、表現優劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進生家長，千萬不可像批評學生一樣“妙語如珠”，動不動就七嘴八舌地數落，以至于傷害了家長的自尊，忽略了實際效果。
　  （2）班主任要重視家長會，發揮班級家長委員會的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經驗，相互座談，共同為教育好孩子獻計獻策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機會。家長會內容不應只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業、素質、水平等相差各異，家長會應更多地指導家長如何正確教育孩子。
　  （3）班主任要創造條件，積極家訪。家訪是與家長協調關系的重要途徑。盡管電話聯系方便快捷，即使是農村，電話手機也很普遍，但電話聯系其作用永遠替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應做好充分準備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都要預先周密考慮好，不可盲目或應付差事。
　　作為一名班主任，擔負的責任很大，應本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養。在工作中不斷總結經驗，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。
    四、重視對學生集體榮譽感的培養
   特別是七年級的孩子剛剛入學，初到一個陌生的環境，對于他們來說，適應學校生活又一個過程，為了幫助他們盡快的適應集體的生活，要經常帶著他們一邊學習，一邊游戲，還要常常教育孩子們：班級就是我們的新家，每一位同學都是我們的兄弟姐妹，大家在一起要互相關心，互相愛護，互相幫助，要多看到同學的優點。更要常常對同學們說要為我們的集體爭光。有了一種集體氛圍，人人都愿意當好學生。要鼓勵學生積極參加學校學校組織的各項競賽活動，在競賽中培養班集體的向心力、凝聚力、集體主義精神。
    五、重視規范意識的培養
    初中的孩子們雖然小，但我認為也應該把它當作一個小公民來看待，要使他們應該明白什么事是該做的，能做的，什么事是不該做的，不能做的。教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。播下一種行動，就會收獲一種習慣，播下一種習慣，就會收獲一種性格，而播下一種性格，就會收獲一種命運。
總之，做好班主任工作，我們必須努力做到對學生有“八心”：關心、愛心、用心、熱心、細心、耐心、凝心、責任心。
    事實上，班主任既是工程師和藝術家，又是保健醫生和消防隊員。我認為，班主任工作的最高境界是能讓你的學生深深地感到，和你在一起的時候是他（她）一生中最難忘、最快樂、最充實、收獲最大的一段時光，并對你產生情感上的依戀、人格上的折服。
    最后還強調的一點是：在學生成長的過程中，班主任不管怎樣事無巨細和管理有方，終究取代不了學生的自我成長。任何人，做任何事情，如果不經過自身的努力，就永遠達不到最終的目的。我們要明白，教育不是拯救人，而是發展人；教育不是推動人，而是引領人。而班主任的身份更像一名向導，給予學生知識和精神的引導，給予他們一個正確的方向。
    希望各位班主任腳踏實地，虛心學習，在實踐中逐步改進方法、提高班級管理能力，力爭把班級工作做得出色，爭取贏得學校和社會的贊譽！