如果教師職業不被社會尊重，這個社會的教育大廈就會坍塌，社會也無法進步。

教師的專業化成長，有利于教師按規律辦事，更好地教書育人。教師的專業化是一個長期提高的過程，教師必須經過專業的訓練，有不斷學習、反思和提升的能力。

教師要有專業化標準

社會職業有一條鐵的紀律，只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。教師專業化有利于教師社會地位的提高。相反，如果教師職業不被社會尊重，這個社會的教育大廈就會坍塌，社會也無法進步。

教師的專業化標準，一是要把教學工作視為專門的職業；二是要經過嚴格的持續的學習，獲得并保持專門的知識和特別的技術；三是要對學生負責。教育部公布的《幼兒園教師專業標準》、《小學教師專業標準》、《中學教師專業標準》，提出了“師德為先、學生為本、能力為重、終身學習”16個字的指導思想和專業理念與師德、專業知識、專業能力等三個維度，大約60條具體要求（各級教師要求不同）。以上這些為我國教師的專業化成長提供了法規保障。

教師要接受長期的專業培訓

教師要具備高水平的專業知識和技術體系，這是我們過去通常講的學術性問題。教師教育的學術性要加強，特別是在當今科學技術和文化知識發展迅猛的時代，如果教師沒有較高的專業知識，就很難培養學生掌握最先進的知識和創新能力。

教師要接受長期的專業培養和訓練。成熟的專門職業如醫生、律師，他們的培養都要有較長的一段時間，除了學習理論知識外，很重視臨床實習，在實際中學習解決問題的能力。成熟的教師職業也需要長期的培養和訓練，特別是需要較長時間的實際操練。一名成熟的教師要經過3個時期：職前學習期主要學習學科知識和教育原理；初職時期約3至5年時間，在學校經過老教師的指導和實際鍛煉，逐漸融入教師的角色；成熟階段約需5至10年，通過自己的教育實踐，不斷反思，逐漸熟練地掌握教育教學的技能和藝術，才能成為一名成熟的優秀教師。

教師要有較高的職業道德。教師是培養人的職業，是學生心目中的榜樣。教師的職業道德就是敬業愛生，嚴謹篤學。對學生傾注無限的愛心，對教育事業具有奉獻精神。教師要在不斷的學習中提高自身的終身學習意識和能力，提高專業水平，增強自己的道德修養和道德情操。

專門職業要有高度的自主權。教師在從教過程中應有專業化的判斷，行為應具有獨立性。教師要有能獨立設計教育活動的能力，不斷反思，不斷成為研究型的教師。與此同時，專門的職業需要有自己的行業組織，實行行業自律。