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美國(guó)兒童心理健康顧問(wèn)，美國(guó)加州婚姻及家庭執(zhí)照治療師，對(duì)0～5歲兒童的心理、情感發(fā)育非常熟悉，擅長(zhǎng)主持育兒工作坊、親子互動(dòng)輔導(dǎo)課程、教育者情感支持組，以及家長(zhǎng)情感支持組。 “這孩子自尊心太強(qiáng)，說(shuō)不得，一說(shuō)馬上就哭，就發(fā)脾氣，不夠皮實(shí)?！?“這孩子缺乏自信，一出門(mén)就不敢說(shuō)話(huà)了，也不叫人，更不要提當(dāng)眾回答問(wèn)題了。” 這兩個(gè)抱怨是我常聽(tīng)到的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的消極評(píng)論，它令我感到困惑，也讓我思考：自尊心和自信心是一回事兒么？ 在英文中，自尊心和自信心都可以用同一個(gè)詞來(lái)表達(dá)：“self-esteem”，它要解決的問(wèn)題是“我對(duì)自己是個(gè)啥樣的人有何感想”這樣一個(gè)問(wèn)題。 self-esteem包括兩個(gè)方面：對(duì)“我是誰(shuí)”的評(píng)價(jià)，以及對(duì)“我做的是如何”的評(píng)價(jià)。 第一種評(píng)價(jià)相對(duì)穩(wěn)定，是對(duì)我們自己的綜合評(píng)價(jià)，第二種評(píng)價(jià)可能起伏不定，取決于場(chǎng)景和經(jīng)歷。 比如，一個(gè)小朋友可能相信自己是一個(gè)好孩子，他在家說(shuō)說(shuō)笑笑，覺(jué)得自己的話(huà)和行動(dòng)對(duì)家人是有影響力的。但在學(xué)校，他可能覺(jué)得自己的話(huà)和行動(dòng)對(duì)他人沒(méi)有作用，于是他不敢出聲、說(shuō)話(huà)或是游戲，只是默默地在一旁觀察他人。這樣看來(lái)，這個(gè)小朋友的自尊心很強(qiáng)。他對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人有著積極的評(píng)價(jià)。但是他在除家以外的環(huán)境中，可能缺乏自信，對(duì)自己說(shuō)話(huà)、做事的影響有種消極的評(píng)價(jià)或是不穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。所以我們看出為什么英文中自尊心與自信心是一個(gè)概念的兩個(gè)方面。 1 傳統(tǒng)媽媽?zhuān)罕苊夂⒆映蔀轵湴恋娜?/span> 從我們中國(guó)文化和語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)講，自尊是一個(gè)“好”詞。自尊、自愛(ài)、自重常常用來(lái)教育女孩子，暗含著不要太隨便的意思。但是我們有這樣一種未表達(dá)的共識(shí)——自尊心太強(qiáng)了不是好事，可能會(huì)意味著驕傲。而驕傲，在中國(guó)文化中也是個(gè)很曖昧的詞，我們可以為國(guó)家、為人民、為集體而感到驕傲，但是為自己（無(wú)論是作為一個(gè)人還是自己做的事）感到驕傲，通常我們不鼓勵(lì)。這是一件危險(xiǎn)的事，所以我們的家長(zhǎng)小心翼翼地避免自己的孩子成為驕傲的人。一個(gè)人會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)自己太過(guò)尊重而變得驕傲，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高而無(wú)視他人的價(jià)值呢？ 2 現(xiàn)代媽媽?zhuān)憾嘟o孩子鼓勵(lì)和贊美 自信，好像不是一個(gè)充滿(mǎn)傳統(tǒng)價(jià)值的詞，更好像是一個(gè)舶來(lái)詞。self-confidence，對(duì)自己的能力的相信和信任，它是一個(gè)人在做事之前的一種很好的心理狀態(tài)。這同美國(guó)文化中的“行動(dòng)”、“成績(jī)”、“效率”很是一致。美國(guó)幼教、家教強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自信心，因?yàn)檫@是今后在職場(chǎng)制勝的一張好牌，也是做市場(chǎng)做推廣的前提條件。在美式教育狂潮洶涌的時(shí)代，中國(guó)家長(zhǎng)和育兒工作者也感到了壓力，要讓那些害羞、慢熱、內(nèi)向的孩子們都變得外向、奔放、熱情起來(lái)，仿佛這是自信的表現(xiàn)。大家紛紛放棄了“贊自己孩子太多會(huì)讓他驕傲”的舊思想，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都驚訝不已，“好棒”、“好孩子”、“真好”開(kāi)始泛濫。 自尊心與自信心，都是小朋友從原生家庭中學(xué)來(lái)的，不是天生遺傳的，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)可以對(duì)小朋友的自尊心和自信心產(chǎn)生決定性的影響。 在我做過(guò)一個(gè)親子講座后，一位美籍華裔父親同我分享了這樣一個(gè)故事：他小時(shí)候在中國(guó)長(zhǎng)大，他的父母總是說(shuō)他做得不夠好，他覺(jué)得很自卑。所以當(dāng)他有了第一個(gè)兒子，他總是夸獎(jiǎng)這個(gè)孩子，從不批評(píng)他。父親很小心地保護(hù)他的兒子的自尊，讓他覺(jué)得自己是有價(jià)值的人。兒子現(xiàn)在已經(jīng)22歲了，他長(zhǎng)成了一個(gè)傲慢的美國(guó)人。 如何培養(yǎng)健康、平衡的自尊心和自信心呢？我們不想孩子長(zhǎng)成傲慢、目中無(wú)人的人，也不想他們?cè)谏缃粓?chǎng)所如此緊張，他們不能表達(dá)自己的需要、情感和思想。我有幾個(gè)小建議： 知道何時(shí)幫孩子做什么是合適的，何時(shí)需要放手給孩子空間自己做。 用描述性的語(yǔ)言，而不是評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)注。 在碰觸他們的身體前，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意圖；在孩子表達(dá)情感時(shí)，比如哭泣時(shí)，傾聽(tīng)他們，幫助他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在孩子給你講學(xué)校的情景、他的天馬行空的假想時(shí)，耐心地傾聽(tīng)，試圖了解他們的內(nèi)心世界。 當(dāng)孩子克服困難，完成了一件事，小到自己穿上襪子，大到對(duì)別人說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，鼓勵(lì)他，比如，告訴他，“你自己努力穿上了襪子，好不容易，但是你做到了。”“同別人道歉不是一件容易的事情，但是你成功了！”注意，我沒(méi)有用“媽媽喜歡你這樣做?！薄澳氵@樣做讓媽媽很高興。” 【評(píng)論獲獎(jiǎng)規(guī)則】 恭喜“安安”獲得了10月22日周四的活動(dòng)獎(jiǎng)品：繪本《小王子》 1.截止當(dāng)晚8pm,評(píng)論獲贊數(shù)最前5名進(jìn)入評(píng)選?！父改柑谩箤⑦x出其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸诖稳赵缈灼泄济帧?br>2. 一周中同一個(gè)ID僅能獲獎(jiǎng)一次。待活動(dòng)全程結(jié)束后統(tǒng)一寄送獎(jiǎng)品。敬請(qǐng)等待。 《小王子》 作者：[法]圣埃克蘇佩里/著；尹建莉/譯 |
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