我們曾經歷幼升小，7.5％入學率的競爭，那時候孩子才7歲；

我們也曾經歷小升初，4%入學率的考核，那時候孩子12歲；

我們還將面臨高考，2015年一線城市211大學的錄取率是13.9%，西部城市僅有4.3%，那時候孩子大約在18歲；

哪怕孩子不參加國內高考，選擇出國留學，托福、雅思分數也是必不可少的。

所以，我們可以說分數不重要嗎？

有人可能會說：“九年義務教育，你干嘛不讀對口學校？”

好吧，據我了解，對口學校的升學率是30%，而一類高中的升學率是95%以上，你說孩子是做這30%更容易呢？還是做95%更容易？

或者你還會問，“一定要讀大學嗎？那么多不讀大學的人，不也功成名就，混得好好兒的嗎？”

當然，孩子未來的路不只有讀大學一條。如果你的孩子在很小的時候，就知道自己未來要干什么，那么恭喜你，你完全可以因材施教。

然而，現實情況是，大多數孩子，甚至到了填大學志愿表的時候，都不知道自己喜歡什么。那么，對這些孩子來說，知識儲備就成了他未來生存之本。

所以讀大學，仍然是大多數普通孩子要走的一條路。

況且，如果孩子在學習階段都不能把自己的任務完成好，卻指望他走上社會后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，我想這個概率大概比中福利彩票還要低。

擇校，不僅是為了增加孩子進入高等學府的機率，更是出于他們的人生安全考慮。

最近幾段駭人聽聞的校園暴力視頻在網上瘋傳，這些視頻讓我既心痛又害怕，我首先想到的是：如果我的孩子遇到這樣的事情該怎么辦？相信每位父母都希望竭己所能，為孩子選擇一個安全的環境，看著孩子平平安安地長大。

所以，在我們家長之間，有一句口口相傳的話：寧愿去好的學校學死，也不能去差的學校被打死。

不可否認，當下仍有一些家長是在用最原始的方式愛孩子，他們的孩子囂張跋扈、不明事非，自認為錢和父母能解決一切問題。在他們眼里，生命與尊重根本不值一提，甚至連最基本的道理都講不通。

名校有更優秀的老師，他們懂得運用心理學、教育學去引導孩子，為孩子創造一個適宜學習與成長的小環境。然而，大多數對口學校則不具備這樣的條件。所以，我們選擇一所好的學校，不僅是為了孩子前途，更是為了孩子的人生安全。

要讀好的小學、好的初中、好的高中、好的大學，無一不和分數相關。分數如此重要，然而有的專家卻天天說：素質教育比分數更重要、綜合能力比分數更重要、情商比分數重要、人際交往比分數重要......

其實我真的很想問問專家——“素質教育的好壞用什么來衡量？綜合能力高低用什么來評比？情商高低有考核標準嗎？”

我們成年人都知道，只要有選拔，就一定有比較；只要有比較，就一定有衡量標準。我們不否認綜合素質的重要性，但前提是教育部要能拿出smart的評估標準，否則，所謂的考核就很容易淪為錢權交易的工具。

我們沒錢沒權，只能拼孩子、拼分數。我們寧愿分數成為重要且唯一的衡量標準，這樣至少能孩子有一個可以努力的方向，有一個可以公平競爭的平臺。

所以，道理誰都懂，但在教育資源與學生數量不能完全匹配時，當教育質量仍然要分高下時，當社會無法為孩子的個性化發展提供空間時，請不要再說分數不重要。萬一孩子哪天真的考砸了，沒能進入好的中學、好的大學，你們是無法為他們的人生負責的。

當下，時髦的教育理念是：孩子回家后，家長不要問作業，考試完后不要問分數，以免給孩子帶來過大壓力。

家長確實可以不問，但社會要問，學校要問。在這樣的情況下，要讓家長不問，有幾個能做到？

于人的一生來說，少時的分數確實不那么重要。但是，在學生時代，在升學的節骨眼上，分數卻又無比重要，它是大多數普通孩子，唯一可以用以證明自己，為自己爭取到更好機會的籌碼。

當我們的孩子還未覺醒，還未能理解自己為什么要努力的時候，我們作為家長有責任督導他們學習， 所以不可能不問分數。

當然也有一些孩子，他們天生就喜歡讀書，視讀書為最大的樂趣。對于這類“學霸型”孩子，你不必和他強調分數，因為他已經足夠自覺，分數也很漂亮。

舉個例子：

兒子班上的女學霸，天生愛學習。在我們焦慮孩子分數的時候，她媽媽焦慮孩子天天只知道學習，沒有娛樂沒有玩耍，擔心孩子的心理健康。

對于這樣的孩子，家長當然無需對其強調分數的重要性，但這并不意味著分數不重要。所以，圈子里的人都明白，說分數不重要的，都是學霸的家長。

在我們這個以分數論英雄的人才選拔時代，分數真的很重要。作為一個負責任的媽媽，我們關心孩子分數，就像領導關注我們業績一樣。分數決定了孩子能不能進入好學校，業績意味著我們能不能升職加薪。

當然，當我們過問孩子分數的時候，也要注意技巧。我們要幫助他分析可進步的空間，幫助孩子樹立新的目標，肯定他現在的付出，而不只是糾結于一串干巴巴的數字。

我們要告訴孩子的，不是分數不重要，而是分數很重要。考高分與培養品質、能力、情商同樣重要。因此，我們必須學會合理分配自己的時間和精力，培養自己多方面的能力。

當然，孩子有可能確實拿不到一個理想的分數，但我們接納這樣結果的前提是，孩子你必須先努力。

最后，我要告訴所有父母：

不要再說分數不重要。分數的重要性從來都不與品質、綜合能力相對立，反而是相互促進。學習能力也是孩子綜合能力的一個重要部分。 

我們不能因為某些高分低能的案例，就否定分數對學生的重要性，也不要不加研究地去說那些高分低能的案例是被應試教育逼出來的。

家庭教育的方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能。更多高分高能的案例，足以證明：分數、品質、情商、素質，是可以并駕齊驅的！

這才是我們努力的目標。

我認為，這也應該是社會和教育界努力的目標。