隨著教育信息化改革不斷深入,MOOC、SPOC、微課、翻轉課堂相繼而至,以這些概念為主題的教學研究與教改實踐成為熱點,各級各類競賽鋪天蓋地,掀起了一波波信息化教育改革的熱潮。(點擊閱讀原文可報名此課程)
本次課程,學術中國特邀北京大學趙國棟教授為我們講述微課、MOOC和SPOC從概念到制作技術的相關內容。讓我們跟隨趙教授的思維一起翻轉課堂吧! 微課、MOOC和SPOC:從概念到制作技術 (1)了解互聯網時代教師職業(yè)的新特征 (2)掌握基于互聯網的新教學方法 (3) 學習微課和慕課制作的常用快課工具 (1)互聯網推動教師職業(yè)發(fā)展:TPACK, ISP (2)各種教學新形式及其關系:BL、FC、ML、MOOC和SPOC (3)微課、MOOC與SPOC設計案例和模型 (4)針對學科教師的微課和慕課制作方案 北京大學教育學院教授,教育技術專業(yè)博士生導師。并先后赴美國夏威夷東西方研究中心(EWC)和德國柏林自由大學(FU)任訪問學者。同時兼任中國開放式教育資源協(xié)會(CORE)專家組成員、教育部教育全國多媒體課件大賽評審專家。 他的研究興趣包括數字校園規(guī)劃、教學課件開發(fā)和網絡調查研究法。研究成果包括:技術專利1項,中文專著4部,教材4部,英文專著1部,發(fā)表中英文學術論文60余篇。他撰寫的教材被教育部評為普通高等教育“十一五”和“十二五”國家級規(guī)劃教材。曾先后獲得北京市高校優(yōu)秀教學成果二等獎,北京大學優(yōu)秀教學成果一等獎,北京大學教學信息化先進個人,北京大學人文社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎和北京市教育科學研究成果三等獎等。相關教材有《微課、翻轉課堂與慕課實操教程》《微課與慕課設計初級教程》 《微課與慕課設計高級教程》《網絡調查研究方法概論(第二版)》。 近年來,他主持并創(chuàng)辦“微課、翻轉課堂和慕課實操培訓項目”(TMFM)。項目在培訓形式上具有多項創(chuàng)新,將“翻轉式培訓”“互動反饋式講座”“實操式演練”“現場微視頻拍攝”和“微課、慕課設計模板技術”等引入教師技能培訓之中,受到廣泛好評,在國內教師信息技術技能領域產生了深遠影響。
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