數年來，關于高考的改革提了一番又一番，但文理之爭一直處于困境中。拿高考舉例，無論哪個省份，每年高考文理科報名人數接近1：1（理科略高于文科），但就大學錄取的數據來看，文科生被錄取的比例卻遠低理科生。
2013年安徽高考51.1萬考生中，文史類考生21.4萬人，錄取51283人，不足24%；理工類考生29.7萬人，錄取135930人，約占46%。可見，文科考生讀本科的幾率只有理科生的一半。這樣懸殊的差距漸漸形成了一種社會的隱形觀念：文科生難上大學，文科生不如理科生。
10大熱門文科專業中，8項專業月收入低于全國本科平均水平
最近熱議的電影《無問西東》中，陳楚生飾演1923年的清華大學生吳嶺瀾，他英語和國文成績超群，物理卻是不及格。
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放榜后，校長找他談心，問他：“你的文科成績那么好，實科成績不好，你為什么選擇了實科？”
吳嶺瀾回答：“我不知道，我只知道……最好的學生都在實科。”
當時的實科，也就是我們現在說的理科。從有文理這兩種概念分化以來，幾乎任何一個普通人都有這樣的偏見——好的學生都在理科，他們聰明，腦筋轉得快，所以能攻克數字、幾何、方程式難題；而文科生只需要死記硬背，用爛筆頭去堆就高分幻夢。只有理科讀不下去了才勉強去文科……
從小老師就告訴我們：“學好數理化，走遍天下都不怕”，主攻數理化無可厚非，但這隱隱透露出我國教育自古就對文科的重視程度不夠。
2017年公布的“雙一流”高校和學科建設名單中，理工科院校和專業的數量就遠多于商科和文史類學科。客觀地說，教育資源是明顯偏向理科生的。
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由于文理科在高中所學的科目和學習模式太過涇渭分明，以至于長久以來，社會上許多人將文理科的區別等同于“空談故國”與“實干興邦”。
建國初期，百廢待興，發展經濟成為首要任務。1952年，中華人民共和國政府大規模調整了全國高等學校的院系設置，大力發展獨立建制的工科院校，使得許多綜合性大學文科專業元氣大傷。然而，社會學、傳播學等人文社科專業的興盛火苗卻在西方世界熊熊燃燒起來。這一調整，不僅錯過了世界人文學科發展的春風，也使文科在中國社會的地位一落千丈。
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有人會說：我國工業發展仍然在上升期，科技產業方興未艾，理工科人才的崗位自然比文科多得多，什么廟供什么菩薩，教育資源向理工科傾斜是為了適應當下的人才市場需求。這點固然沒錯，但這種傾斜，一直影響到了文科生走出校園，走進職場……
根據麥可思等相關研究機構展示的《2017年中國本科生就業報告》，2016年本科生就業率最高的專業前十分別為：軟件工程、工程管理、建筑環境與設備工程、電氣工程及自動化、信息管理與信息系統、護理學、熱能與動力工程、機械電子工程、物流管理、數字媒體技術。
對2016屆畢業生畢業半年后月收入的排名進行分析，信息安全、軟件工程、網絡工程、微電子學、計算機科學與技術5個專業收入最高，月收入分別為5906元、5869元、5600元、5503元和5452元。
2016屆畢業生月收入專業排行
信息安全
5906元
軟件工程
5869元
網絡工程
5600元
微電子學
5503元
計算機科學與技術
5452元
無論是就業率，還是月收入，文科專業都無緣榜上。
再來看看文科專業的就業光景。
報告顯示，市場營銷、財務管理和工商管理的就業率位列前三，金融學以月收入4621元領跑文科十大熱門本科專業月薪榜，市場營銷緊隨其后。文科十大熱門本科專業中，除金融學和市場營銷外，其余專業月收入均低于全國本科平均水平。
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文科生就一定低人一等嗎？
深挖歷史，展示數據，并不是要渲染文科生的悲觀情緒，坐實低人一等的結論，相反，有句話說得好，“我們窮盡一生的時間來改善劣勢，卻很少關注自身的優勢，而事實上，當你能夠投入大部分精力發揮自己天生優勢時，就會有超越尋常的成長速度。”
這些年，文科生正在逆襲。
根據馬斯洛的需求層次理論，在滿足基本的溫飽需求之后，人們自然地會去尋找更高層次的精神追求，而在這一方面，正是文科生大顯身手的領域。戲劇、文學、哲學、宗教……這些曾經一度被視為“只會引經據典空談理論”的文科，正被社會大量需要，大量接納。
去年美國出版了一本書：《你能做任何工作：“無用的”自由技藝的驚人力量（You Can Do Anything：The Surprising Power of a "Useless" Liberal Arts Education），作者是喬治·安德斯，這本書提出：在當下的新形勢，文科生更容易找到好工作。
數據顯示從2012年到2016年，美國新創造的崗位只有不到10％是和互聯網、計算機相關的技術崗位。而剩下的90%的新工作大部分都和“文科”有關系——也就是需要和人打交道的工作。
經過無數“理工科”人才的努力，人類走向了智能時代。BBC基于劍橋大學研究者的數據體系，分析了365種職業在未來“被淘汰的概率”，可以看到概率最小的三個職業：教師、心理醫生、酒店管理者，恰恰都屬于文科生常常走的道路。
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而如今熱門的IT工程師卻有58.3%的高淘汰率。
文科生并不是背書機器，不是只會一味填鴨式學習，不動腦筋，文科生同樣對人、對文化、對世界、對宇宙孜孜求索，把風光涂成畫，把人情寫成詩，把幻想織成夢，文科生讓人們從另一個角度，更簡單，也更有溫度地接納世界。
文理全才才是王者
相信看過《無問西東》的朋友和我一樣，對影片中“靜坐聽雨”的片段感觸頗深。
轟隆作響的雷雨湮沒了老師的說話聲，此時，正在教授理科知識的老先生索性停下講課，在黑板上揮毫四字：靜坐聽雨。四字端正有力，風骨盡顯。
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那位老教授的原型正是西南聯大經濟系主任陳岱孫先生。
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其實，陳岱孫先生從小學的是文史知識，任教的則是更需要理性思維的經濟學，可以說是文理兼修，既有理科生的專業素養，又有文科生的品味情調。
這種風骨、這種積淀，亦或者說這種視野，已然跳脫出文理的界線，成為傲立于英才輩出的民國時期的一代名家。
老話講：文無第一，武無第二。
現代社會需要是全才，過往文理之爭的刻板印象已不再適用于當下。
老板需要員工既有“理科”的縝密思維和工作能力，也要有“文科”的圓融處事和表達能力。這個社會不要只會哐哐做題，不知如何組織語言、做書面報告的理科生，也不需要只會埋頭苦記不知動腦解決的文科生。
