文| 汪正貴（北京十一學校分校校長）

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???????李希貴校長說過，教育學是關系學。其實管理學也是關系學。《領導力》中的這句話，我覺得特別好：“領導力是一種人與人之間的關系”。那么我們怎么來理解這句話呢？

領導力是一種關系，我理解本質上是在說你憑什么領導別人，別人為什么會追隨你。領導力是人與人之間的關系，本質上是感召與追隨的關系。

人與人之間的關系有很多種，比如說利益關系，權利關系，情感關系等，不同的關系基于不同的基礎。利益關系基于共同的利益，權力關系基于權威，情感關系基于情感，那么領導力這種關系就是基于信任與追隨的關系，它的基礎就是信任。

領導力是一種感召和追隨的關系，是人與人之間的關系，是一種對話關系，一種平等的關系，那么這種追隨一定是自愿的追隨，不是任何外部附加的力量，不是靠權力也不是靠利益，它是靠你所具有的品質，因而具有感召力。

所以，作為校長，你憑什么領導別人，一定是你身上有一種品質，讓人覺得值得追隨。這種品質是什么？有研究表明，受人尊敬的領導者最重要的20種品質的前四項分別是：

真誠(honest);

有前瞻性(forward-looking);

有勝任力(competent);

能激發人(inspiring)[2],

而這四個方面的基石是信譽。

我個人的理解，領導者的品質主要是以下四個方面。

第一要給人以信任感。被人信任，首先你這個人要很真誠，很真實。如果你很虛假、虛偽，言行不一致，對上級跟對下屬不一樣，你就不是一個真誠的人，不是一個真實的人，就很難被別人信任。其次你要有能力，有勝任力。你在這個崗位上，能把事情做好。真誠，真實，加上有勝任力，就可以贏得別人的信任和認可，這是影響力的基礎。

第二要給人以方向。所謂領導力，或者影響力，就是要告訴大家，我們究竟要往哪兒走，我們要到什么地方去。領導一定要描繪這樣一個愿景，給人以方向感。“領導力就是帶領他人和組織到達從未到過的地方，做他們從未做過的事情。”

第三是給人以動力。校長要能夠把人激發起來，做教師們的發動機。激勵是領導的核心。把人的主動性、創造性、積極性調動出來是一種能力，是校長領導力的一個很核心的部分。

第四是成就他人。你要培養人，給人增值。你的下屬跟著你，能得到發展。不僅僅是使用他，也是在培養他，成就他。當你培養人，成就人的時候，他必然成為你的追隨者。

我認為管理主要是使用人，領導主要是培養人，“偉大的領導者是把自己的下屬鍛煉成他們自己的領導者。”李希貴校長認為，領導力就是將下屬培養成領導的能力，與之暗合。

所以，在學校中，當你的副校長、中層干部、普通教師跟著你獲得了成長，你就是在培養他們，成就他們，在幫助他們創造自身的價值。這個時候，你就獲得了比較大的影響力。

總而言之，我們說領導力是一種關系的時候，我們是在說什么呢？是說你作為校長，你憑什么領導別人？顯然不僅僅是因為你的職位，因為你是校長，你就可以去領導別人。這只是職位賦予你的影響力，這不是真正的領導力。

除了職位賦予你的領導力和影響力以外，第二就是人際關系。你和老師們、下屬們處得很好，人際關系不錯，贏得了別人的認可，這也是一種領導力，一般把這叫做人際領導力。

更上位一點的是專業領導力。作為校長你能在教育教學和管理方面做得很好，老師們跟著你，能夠取得成功，這叫做專業領導力。其實就是讓人家很信服，佩服你，因而追隨你。

最高的是文化領導力。你能給人方向感，你能培養人，你能夠激發人的內心。這是一種無形的也是最有力量的一種影響力。當然這些方面的基石是信任，人家相信你、信任你，這是良好關系的基礎。

所以校長們應該問自己一個問題，別人聽我們的，僅僅是因為我們是校長嗎？假如我們不是校長，我們有什么樣的影響力呢？因此，當我們談領導力是一種關系的時候，并不僅僅是說我們要處好人際關系，更重要的是能夠讓別人信服，你能幫助別人，成就他人，培養他人，別人會發自內心的追隨你。

正如杰克?韋爾奇所說：在你成為領導之前，成功只和自己的成長有關。當你成為領導之后，成功和別人的成長有關。

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