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高考作文分分為基礎等級分和發展等級分。顧名思義，發展等級分是高分等級，所以，我們要努力獲得發展等級分。 作為一大文體，記敘文是最先訓練的文體，記敘文要上檔次，“描寫”這種表達方式要掌握好，因為“描寫”是最能表現人物外在形象和內在品質及展現環境、突出主題的表達方式。 記敘文分為寫人敘事的記敘文和寫景狀物的記敘文兩種。 我們先說寫人敘事的記敘文。寫人敘事的記敘文最基礎的就是要把記敘的要素交代清楚，也就是要把時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果交代清楚。但是，僅達到這一步，文章還算不上“好”，要達到“好”的級別，必須進行生動的描寫，以塑造鮮明的形象，展示生動感人的細節，或者創造一種烘托人物的藝術境界，通過這幾方面來突顯主題。 對于人物的描寫有如下幾種:外貌描寫、神態描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。 先說外貌描寫。外貌描寫也叫肖像描寫。外貌，包括人的長相、打扮等。人們常說“人不可貌相”，其實，人的性格、品質往往可以通過其外貌給別人以初步的印象，外貌可以說是人的內在東西的外在表現。有的人面帶善相，有的人面露兇相；有的人長相討人人喜歡，有的人長得讓人不好接受，有的人更是其丑無比，讓人心生厭惡……舉幾個例子說，比如你看過《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，這些古代章回小說中每一個重要人物出場，幾乎都有外貌描寫，張飛、關羽、劉備、諸葛亮，他們的長相、打扮、性格相同嗎？同是謀士的諸葛亮和龐統的長相性格相同嗎？及時雨宋江和和黑旋風李逵的長相、性格相同嗎？豬八戒其丑無比，唐僧慈眉善目，清秀無比，妖精們為什么總要和唐僧成親，而不喜歡他的那些徒弟呢？《紅樓夢》中的美人更多，多愁善感的林黛玉和傳統文靜的薛寶釵以及賈府管家的鳳辣子，他們的外貌又有啥不同？這些生動的文學形象哪一個能離開外貌描寫這種文學表現手段呢！ 再說神態描寫。神態包括眼神、表情等。神態描寫往往和外貌描寫結合在一起的。“眼睛是心靈的窗戶。”人的精神狀態、心理活動主要就是通過眼神、表情等表現出來的。誰沒有喜怒哀樂！祥林嫂嫁給祥林生下一個白白胖胖的阿毛后的精神狀態和接連遭受喪夫喪子兩次重大變故的打擊后，其眼神和表情有多么大的不同。魯迅先生善于抓住這些細節刻畫人物形象，我們寫作文注意這些細節，運用這些細節描寫嗎？孫悟空號稱“火眼金睛”，當你看到他每每遇到偽裝的妖精時，鏡頭就會展示給你一個特寫：他用那雙“火眼金睛”看到了這個妖精的本來面目，然后眼里發出憤怒的火焰（當然，這是電影電視劇藝術，不過，語言藝術也是同理）。 接著談談行動描寫。行動描寫也就是行為動作描寫。通過準確、生動的詞語把細節展示出來，從而展示一種感人的場面，突出中心。賈島與韓愈的“推敲”故事大家都知道，從詩作用詞不同上展示了詩的不同意境，當然，也從兩人“推敲”用詞的過程中反應了兩人的創作精神。朱自清的《背影》是我們中學的典范性課文，父親送“我”時去買橘子的情景，那一系列生動的動詞所描繪的細節確實感人，引起了我們每一個人的強烈共鳴，該文也因此成了千古絕唱。 第四，再說說語言描寫。塑造人物形象也離不開語言描寫。什么樣的人物說什么樣的話，人物的語言一定要符合人物的身份。孩子的語言和大人的語言是兩個概念，大老粗的語言與知識分子的語言肯定不同，流氓阿飛與文明人的語言水火不容……另一方面，人物的語言表現著自己的不同個性。魯迅先生《故鄉》里描寫豆腐西施楊二嫂在我回故鄉后來看我時的語言描寫與《紅樓夢》里王熙鳳來見林黛玉進賈府時的語言描寫有異曲同工之妙，人未到聲先到的那一股“辣”勁搶先“沖”了進來。 第五，最后說說心理描寫。心理描寫就是寫人的心理活動，寫人在想什么。人的心理是內在的東西，很神秘。塑造人物時結合一定的心理描寫對于展示人物性格，揭示人物品質具有更直接的作用，所以，適當的運用心理描寫與其他描寫相互輝映能更好地塑造形象，更好地突出主題。但是，我這里說的是“適當的運用心理描寫”，因為那畢竟是主觀的東西，不能過多地使用，不能濫用！不然，其效果會適得其反。 寫人敘事的記敘文還會用到環境描寫。環境描寫的作用主要有幾個方面：1.揭示時間、地點；2.展示人物生活的自然環境或社會環境；3.烘托氣氛。環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫其實就是景物描寫，景物描寫一定要恰當，要圍繞上面所說的作用進行，要為主題服務，也不要寫得過多，多了反而顯得喧賓奪主了，因為這類文章主要是寫人敘事的呀！社會環境描寫，包括大的時代背景和人物生活的小圈子，作為學生作文也不應多展示，有的點到即可，也是要根據表達的主題而定。 2019.0214 |
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