小孩語(yǔ)言發(fā)展“干貨”。

有一個(gè)小男孩，1歲10個(gè)月大，只會(huì)說“媽”、“婆”、“爺”、“回家”、“狗”幾個(gè)詞，有時(shí)通過手勢(shì)與大人溝通。醫(yī)生說孩子語(yǔ)言發(fā)育有問題，建議家長(zhǎng)逼迫孩子說話。某一天，小男孩跟媽媽指劃想得到某個(gè)東西，媽媽強(qiáng)硬地一定要孩子說，否則就不給。結(jié)果孩子哭了一小時(shí)，不僅沒說，晚上還抽搐……

?小朋友的語(yǔ)言發(fā)育對(duì)照清單

0-12月，寶寶有時(shí)會(huì)發(fā)出類似于“a”，“wu”，“bo”等聲音；有時(shí)會(huì)微笑地看著養(yǎng)育者，嘴巴發(fā)出一連串的類似對(duì)話的發(fā)音；有時(shí)還會(huì)發(fā)出類似唱歌的有高低起伏的發(fā)音。

1歲，寶寶能聽懂簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，比如“玩玩具”、“喝牛奶”；也能聽懂日常物品，比如，“奶瓶”、“沙發(fā)”、“嘴巴”等。

1-2歲，寶寶能指認(rèn)物品，能說出一些簡(jiǎn)單的物品名稱，比如能說“鞋子”、“杯子”、“爸爸”、“媽媽”，也能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的短句，比如“喝奶奶”，“玩車車”等。

2歲，孩子開始鸚鵡學(xué)舌，能使用代名詞，比如“我要這個(gè)”，“我要吃”等。

2-3歲，孩子會(huì)說疑問句，比如“它是什么？”“為什么哭了”等。

3-4歲，孩子語(yǔ)言發(fā)展迅速，但有些孩子可能出現(xiàn)短暫的結(jié)巴。

4-6歲，孩子能使用空間和時(shí)間的詞語(yǔ)，比如“左邊”，“下面”，“前天”，“后天”等，開始喜歡對(duì)人講故事。

6歲，孩子的語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)基本順暢和流利，雖然詞匯量還不及成年人，但已經(jīng)能實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)阻。

溫馨提示：上面的語(yǔ)言發(fā)育情況，是無(wú)數(shù)孩子語(yǔ)言發(fā)育的平均情況。即每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育步伐可能不相同，有些孩子早，有些孩子遲，所以上面清單只能做參考，而不是標(biāo)準(zhǔn)。可是，有些小朋友的語(yǔ)言發(fā)育的確比平均情況遲了很多，比如3歲了連“爸爸”“媽媽”都不懂說。這些明顯滯后的，爸媽們就要找出原因。

?小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩，常見有三方面的原因

1、孩子從小由傭人帶或隔代教養(yǎng)

幼兒說經(jīng)常說，爸媽們從寶寶出生后就開始對(duì)寶寶說話，“語(yǔ)言互動(dòng)”能幫助寶寶掌握詞匯，增加對(duì)語(yǔ)言的理解。可是，有些寶寶從出生后由傭人帶或隔代養(yǎng)育，如果這些傭人和老人不重視與寶寶語(yǔ)言交流，只負(fù)責(zé)把寶寶喂飽穿好，甚至讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，都可能會(huì)導(dǎo)致小朋友語(yǔ)言發(fā)育遲緩。因?yàn)殡娨暬蛞纛l視頻等，被研究證實(shí)不能幫助孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還可能會(huì)妨礙孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

2、孩子長(zhǎng)期吃流質(zhì)食物

養(yǎng)過寶寶的我們都知道，寶寶喝奶的時(shí)候是吸的，所以小孩最先會(huì)說的是爸爸媽媽。雖然他不是真的懂，但是他最先有這樣的發(fā)音。如果寶寶到了2，3歲還長(zhǎng)期只吃流質(zhì)食物，甚少吃固體食物，那么寶寶的語(yǔ)言發(fā)育就真的會(huì)受到影響。為什么？成年人可以在吃飯時(shí)細(xì)心留意自己，你如果在咀嚼飯粒、蔬菜或肉類時(shí)，舌頭是需要上下左右活動(dòng)的。這些舌頭和口腔肌肉的鍛煉，能幫助寶寶發(fā)展其他發(fā)音。比如寶寶要發(fā)“er”音，他需要把舌頭往上后方卷，一個(gè)長(zhǎng)期吃流質(zhì)食物的孩子是難以發(fā)這個(gè)音的；當(dāng)小孩開始吃固體的食物，會(huì)頻繁而多方位地用到舌頭和臉部的肌肉，有助于小孩語(yǔ)言口腔的發(fā)展。

孩子固體食物的添加，爸媽可以遵循下面的步驟：

9月-12月齡，約0.5厘米直徑的食物顆粒；

1歲，約1厘米直徑的食物顆粒；

3歲后，食物可以適當(dāng)切短，但不建議食物被剪得碎碎的，也不建議煮得稀爛；

5，6歲后，與成年人一起吃。

3、大人有不良的養(yǎng)育習(xí)慣

我經(jīng)常見到有些大人在跟年幼的小朋友交流時(shí)，喜歡“替孩子說”。

比如，有一位媽媽跟2歲的小女孩說：“我們回家吧。”小女孩“嗯嗯”地用手指著路，媽媽問：“想走路是不是？”小女孩點(diǎn)頭。這種情況，媽媽其實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，“嗯嗯是什么意思呀？你要說出來(lái)哦”，即使孩子只能說出單字“路”，也是孩子練習(xí)語(yǔ)言的方式。

可是文章開頭提及的，媽媽逼迫小朋友說卻是不對(duì)的，鼓勵(lì)能驅(qū)動(dòng)孩子的說話動(dòng)力，而逼迫卻可能會(huì)扼殺孩子說話欲望，所以父母?jìng)円J(rèn)清這兩種區(qū)別。

?一種最簡(jiǎn)單、實(shí)用的幫助孩子語(yǔ)言發(fā)育的方式

爸媽們除了規(guī)避上面三個(gè)原因后，讀繪本是簡(jiǎn)單、實(shí)用的方式。2015年，權(quán)威雜志《心理科學(xué)》(Psychological Science)有專文指出，媽媽從寶寶出生后就開始朗讀繪本，能幫助寶寶的語(yǔ)言發(fā)展，寶寶日后在對(duì)話中使用到的詞匯也更豐富。相比之下，那些幾乎不給孩子閱讀繪本的父母，他們的孩子在3歲時(shí)掌握的詞匯會(huì)比同齡人少很多。

有媽媽說，每次媽媽讀繪本時(shí)孩子都不聽，怎么辦？

有時(shí)爸媽們讀繪本時(shí)，因?yàn)闀?huì)涉及到不常見的書面語(yǔ)，小朋友可能聽不懂，聽不懂就容易分神。這種情況下，爸媽們可以換一種方式，通過“講”的方式，把故事講得唯妙唯俏，還可以配合表情和動(dòng)作，把故事演出來(lái)，提高小朋友的興趣。待孩子們對(duì)故事有了一些興趣，后面就可以慢慢地?fù)Q成照字讀的方式。

?發(fā)現(xiàn)孩子真的語(yǔ)言發(fā)展遲了，是孩子智力有問題嗎？

一般情況下，“語(yǔ)言發(fā)展遲=智力有問題”是錯(cuò)誤的，大腦異常屬于特例，倫敦大學(xué)有專門的研究。研究者專門跟蹤了五千人，觀察收集他們從嬰兒期到老年期的語(yǔ)言發(fā)展信息。發(fā)現(xiàn)那些早說話的孩子，語(yǔ)言發(fā)展和社交能力都比其他孩子快，可這并不意味著遲說話的孩子有什么問題，因?yàn)楫?dāng)這些遲說話的孩子到了8歲，他們與早說話的孩子在語(yǔ)言和社交上已經(jīng)沒有明顯的差別。

所以，每個(gè)孩子都是一顆顆花種子，花期不會(huì)同步，花的姿態(tài)也差異萬(wàn)千。爸媽們只需用心灌溉，靜待花開……