文/可馨育兒

人的一生中，有一個(gè)時(shí)期是腦部發(fā)育的重要黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期深刻影響著人的智力潛能。因此，我們要把握住這段黃金時(shí)期，給予寶寶科學(xué)合理的早期教育，對(duì)寶寶一生的影響是非常重要的。

早期教育的孩子和沒有早期教育的孩子，主要差別在智慧

嬰兒時(shí)期是人一生中最重要的時(shí)期，在嬰幼兒時(shí)期，寶寶的大腦高速發(fā)育，不僅是從腦重量上迅速接近成年人的腦重量，在智力方面也在迅速成長(zhǎng)。可馨育兒說，寶寶在3歲的時(shí)候，大腦重量已經(jīng)相當(dāng)于成人的80%，這是幾乎所有的寶寶都突破了語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的關(guān)口。接受過早期教育的寶寶比未接受早期教育的寶寶智商偏高。嬰兒的大腦將使用相當(dāng)于成人2倍的能量，寶寶在這個(gè)階段學(xué)到的東西比生命中其他任何階段都要多。

早期教育不但能激發(fā)嬰幼兒早期的智力潛能，還能夠促進(jìn)嬰幼兒身心健康的全方位進(jìn)步。早期教育的科學(xué)方法包括大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒和社會(huì)適應(yīng)能力等能力的刺激、鍛煉和養(yǎng)成。

父母要認(rèn)清早期教育存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，開發(fā)智力，挖掘?qū)殞毜臐撃懿⒉皇呛?jiǎn)單地教孩子通過認(rèn)字學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)是通過對(duì)寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠H子活動(dòng)和游戲開發(fā)寶寶的智力和潛能。通過實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的早期教育課程，能夠充分開發(fā)寶寶的潛能，幫助他們成長(zhǎng)為快樂自信、樂于分享、懂得感恩、適應(yīng)社會(huì)的健康寶寶。

如今人們之所以崇尚早期教育，是因?yàn)樗軌驅(qū)胗變旱闹橇撃芗ぐl(fā)的更徹底，讓孩子能夠更聰明。但是孩子身上的潛能是遵循著一種遞減規(guī)律的。比如，生下來(lái)具有潛在能力的嬰幼兒，如果一出生就對(duì)其進(jìn)行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若是從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為60分能力的人。也就是說，教育要越早越好，早期教育實(shí)施得越晚，寶寶生下來(lái)所具有的潛在能力發(fā)揮出來(lái)的比例就越低。接受早期教育的額寶寶跟聰明、健康、日后的成長(zhǎng)也更快樂。

父母是寶寶的第一任老師

人們都說父母是孩子的第一任老師，這說明在教育孩子這件事情上，父母起到?jīng)Q定的作用，父母的言傳身教會(huì)影響孩子的一生。即使上了幼兒園，只要不是全托，寶寶還是在家里的時(shí)間長(zhǎng)。所以，對(duì)寶寶的早期教育，更多的是在家庭中進(jìn)行。有許多的父母希望寶寶得到早期教育，但是又不知道從何下手。

寶寶在這個(gè)時(shí)期會(huì)對(duì)所有沒見過的事物產(chǎn)生好奇心，想要去嘗試用自己的感知認(rèn)識(shí)它們。所以父母可以利用寶寶的這個(gè)特點(diǎn)，多鼓勵(lì)寶寶嘗試，讓寶寶產(chǎn)生足夠的自信心，遇到困難也不退縮。這有利于寶寶形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、開朗的品格。這種品格是與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小培養(yǎng)。

現(xiàn)如今，世界上的人越來(lái)越重視寶寶的早期教育，而且隨著信息的大爆炸，人們獲取信息的方式越來(lái)越多，也就越來(lái)越了解早教，因此早教也正式走向家庭化和社會(huì)化。關(guān)鍵是教會(huì)他如何做人，做什么樣的人。父母應(yīng)該意識(shí)到，他們不僅是寶寶的衣食父母，更是寶寶行為規(guī)范的啟蒙老師。早期教育的主要內(nèi)容是父母育兒的觀念的轉(zhuǎn)變，而不是強(qiáng)行給寶寶大量的刺激和灌輸，早期教育的主要形式是父母和幼兒互動(dòng)互進(jìn)式的，而不是父母與幼兒?jiǎn)雾?xiàng)促進(jìn)式的。這才能保證寶寶身心健康、快樂成長(zhǎng)。