阝 部（在左）

柳河縣實驗小學  黃彥軍

教學目標：

知識與技能：學寫歐體楷書部件——“阝”部做左偏旁時的寫法。（以下統稱為左“阝”部）

過程與方法：通過觀察、比對、討論，鞏固讀帖和臨帖方法，能正確、規范地臨寫“降、陳”字。

情感態度與價值觀:培養學生細致觀察的習慣和認真書寫的態度，激發學生熱愛書法藝術的情懷。

教學重點：

學會左“阝”部的寫法。

教學難點：

左“阝”部在組合中的應用。

教學準備：

課件、教材、毛筆、練習紙等工具

教學過程：

一、激趣觀察，引入主題

師：同學們今天老師給大家帶來幾個字，（課件）請大家欣賞一下，看看你認識嗎？

生：降、隨、陳、階。

師：再看看這四個字有什么共同點？你還發現了什么？

生：都有相同的部件，左右結構，四個左“阝”部不同。

師：同學們觀察的真仔細，從這里我們可以看出歐體筆畫和組合真是變化多端，今天我們就來學寫歐體楷書中的左“阝”部。

板書：左“阝”部。

二、發現探究，學習新知

師：同學們猜猜左“阝”部的演變和什么有關系呢？

生：耳......

師：大家猜的對不對呢，（課件）請看左“阝”部是由阜字演變的，請大家讀一讀（左“阝”是由“阜”字演變來的，含左“阝”的字大多表示：多、高、厚這樣的意思）。大家記住了嗎？現在我們一起欣賞一下左“阝”部的字體演變過程。

生：觀看課件。

師：左“阝”部的字體演變過程我們了解了，接下來我們看一看左“阝”部有什么特點？書寫時還要注意什么呢？

師：左“阝”部可以分解成幾部分？

生：兩部分（垂露豎、橫撇彎鉤）。

師：為了方便書寫我們可以分解為三部分，你還發現了什么？

生：組合是左上開口，橫撇上仰且長，彎鉤短、鉤平出。

師：位置安排有什么特點？

生：整體偏左占左半格，橫撇彎鉤在橫中線上。

師：左“阝”部特點我們掌握了，接下來我們一起讀一讀左“阝”部的書寫要領：提筆轉折，橫撇與彎鉤連接處用筆輕，橫撇大、彎鉤小，注意垂露豎在橫撇起筆處起筆，不與橫撇搭接（手書空）。

師：書寫要領我們已經掌握了，請看老師是怎樣書寫的。師演示（口述書寫要領），看清楚了嗎？請你也來試寫一個（注意雙姿......）。

生：練習書寫一個（教師指導，紅筆批改）。

師：寫好后圈注自己的優點及不足，誰來展示自己的字？

生：展示（一名同學），其他同學觀察。

師：誰來說說有什么優點？

生：字形準確，用筆到位，認真......

師：誰來說說還有什么不足？

生：用筆不熟練，太大了。

師：你接受同學的意見嗎，同學們為他點贊！老師幫你改一下可以嗎？

生：可以。

師：老師幫你調整一下可以嗎？教師紅筆批改。同學們看清楚了嗎？帶著問題我們再認真的書寫一個。

三、分析討論，規范書寫

師：左“阝”部我們寫好了，組合后我們還能寫好嗎？接下來小組交流，討論分析例字“降、陳”（結構、寬窄、高低、長短、主筆、其他注意的地方）。

生：交流討論，紅筆圈注。

師：大家看看降字、陳字在字形、結構、寬窄、高低上有沒有相同之處呢？

生：一樣的。

師：誰來分析一下？

生：降字、陳字，字形都是正方形，左右結構，左窄右寬，右邊又高又低。

師：降字主筆都有什么？

生：右邊垂露豎。

師：我們還要注意左收右放、左右避讓關系......

師：陳字主筆都有什么？

生：右邊豎鉤。

師：我們也要注意左收右放、左右避讓關系......

師：仔細觀察這兩字的左“阝”部的變化（同形求異）。

師：例字“降、陳”我們分析的很到位，你覺得哪個字比較難？請看老師是如何書寫的？教師演示陳字（黑板大字演示一邊說注意的地方），學生書空。

師：降字老師不演示，同學們自己書寫，你們想挑戰一下嗎？

師：參照書寫方法（讀帖、臨寫、比對、復臨、圈字）同學們可根據時間書寫一到兩個（教師紅筆批改）。

生：練習。（教師指導）音樂，注意雙姿......

四、書寫展示，互相觀摩

師：你覺得那個筆畫或者那個字寫得很好，自己可以用畫星的方式評改，也可以互評互贈星星鼓勵（同桌互評）。

師：誰想展示自己的字，想得到更多的贊呢？

生：展示送贊。

總結：同學們，請整理好自己的書寫工具。今天你的收獲是什么？希望大家回家后通過老師階字、隨字視頻演示進行鞏固練習，感謝同學們！

板書設計：

阝 部（在左）