都說新一代的父母不容易。不僅要在外敢打拼、能賺錢，回到家還要鉆研教育子女問題。拼父母拼的是什么，拼的是教育理念。那么，在孩子成長過程中，總會有一些共性問題是每個家庭都會遇到的。會正確應對、處理的父母，漸漸就和其他家庭教育拉開差距。如果我們能懂一些心理學常用規律，那么在和孩子相處中，就能當上“搶跑”的家長。 那么，有哪些常用的心理學原理可以運用呢？結合我自己和小小費的相處實際案例，跟大家聊聊家長一定用得上的心理學原理。這幾個原理，讓我認為自己不太優秀的小孩，每一天都變得比昨天更好。 原理一：羅森塔爾效應1968年，美國心理學家羅森塔爾到一所小學做實驗。 他們從1-6年級各選了3個班，進行名為“未來發展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。 其實，羅名單上所謂的優等生都是隨機挑選的。8個月后，羅森塔爾和助手們對學生們進行復試。讓人意外的是，凡是上了名單的學生，每一個成績有了較大的進步，而且性格活潑開朗、自信心強，變得跟以前不一樣了。 啟迪：要用鼓勵教育替代打擊教育，正面暗示是孩子成長的第一步。 我的經歷：小小費剛開始學鋼琴的時候，我簡直遭遇人生的滑鐵盧。我自幼學琴，自以為孩子也不會差到哪里去。事實證明，那真的就是“我以為”。小小費不僅沒有節奏感，而且5個手指頭完全捋不直，手型塌在鍵盤上……直到我一遍一遍崩潰地糾正。 但是我腦海里始終有一個聲音，忍住，要鼓勵。于是，哪怕孩子一遍遍地做錯老師要求的手型動作，我咬著牙鼓勵他，“這一遍比上一遍進步多了”“媽媽看見你努力了，繼續加油?！薄皨寢尭杏X你還挺適合學音樂的。” 開始這個過程很煎熬，有時候父母real在說違心的話。也許好幾遍孩子都沒有改進。但是，奇跡發生在3個月以后，孩子真的越彈越好，有時候不需要我們叫他練琴。他還會催著說：“媽媽，來陪我練琴啊?！蔽矣芍缘馗惺艿剑_森塔爾效應的威力。  原理二：超限效應這是來自于美國著名作家馬克·吐溫的經歷。有一次，他在教堂聽牧師演講，最初他覺得牧師講得很好，隨即準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還在講，于是他決定一分錢也不捐了。到牧師終于結束了冗長的演講后，馬克·吐溫不僅不打算捐錢，還從盤子里拿走了兩元錢。 啟迪：如果同一刺激過多、過強導致作用時間過久，會引起人們心理上的極度不耐煩或強烈反抗。這種現象被稱為“超限效應”。對待孩子，別總啰里啰嗦講道理，小心適得其反。 我的經歷：在我們家有一個有趣的現象，相信在很多家庭都一樣。老人總是把嘴放在孩子身上，“說好看10分鐘動畫片，你再看我就要打你屁股了！”“吃飯的時候別到處跑——喂你怎么又跑了，今天我非要跟你媽媽告不可?！?/p> 我家姥姥對孩子苦口婆心，不厭其煩地一遍又一遍威脅+恐嚇。但效果呢？第一次，孩子可能會因恐懼而糾正行為。次數一多，他發現，姥姥就是紙老虎嘛。于是索性不聽，有時候不僅不聽，還學會“挑釁”：那你來打我啊？ 而對于我，孩子總是言出必行。為啥？我和孩子爸爸基本上很少“啰嗦”。做任何一件事，我們把原則、規則說到前面，做得不好、犯錯了，那對不起，你要接受后果懲罰。我之前寫過一篇文章專門探討這個問題，感興趣的朋友可以戳。懲罰男孩最有效的方法：只需1招，比打罵效果好100倍！ 我的感受，如果父母要梳理絕對權威，靠的不是強權、命令和體罰，靠的是父母對規則的堅守。這是對超限效應的最好的利用。 原理三：霍桑效應20世紀20年代，美國霍桑工廠管理者發現，無論娛樂設施、醫療制度和福利改善得多好，工人的生產效率都提不高。問題出在哪里？心理學專家前來調研發現，工人需要受到工作外的額外關注。如果工廠注重工人的意見并進行傾聽時，工廠的產值就大幅度提高。心理學把個人感受到被重視、情緒得到合理宣泄，個人就具有改變自己行為的傾向，叫做“霍桑效應”。 啟迪：渴望被關注，是人的天性。讀書的時候，如果學生總能感受被老師關注，學生會更加努力。老師和家長要善于利用“關注”作用，傾聽孩子、讓孩子的情緒得到宣泄。這樣，成長才能爆發出強大的動力和生命力。 我的經歷：小小費是一個有點慢熱的孩子，這種慢熱表現出他和陌生人的交往會很遲緩，尤其是兩歲多的時候。有時候我很著急，為什么別的孩子能大大方方地出眾、和幼兒園老師很快熟悉，而我的孩子好像非常內向。 但我提醒自己不能著急。我要用好霍桑效應，持續地給孩子關注和傾聽。每天，我回家后，不論再忙、再累，一定要和孩子聊天?！霸谟變簣@有什么好玩的時候去跟媽媽分享？”“今天中午吃了什么點心？”現在孩子大了，我會問：“鋼琴彈得有進步嗎?” 小小費特別喜歡拼搭lego積木，經常自己動手DIY一些炫酷的機器人。有時候我在家也加班，往往正進入工作狀態時，他推門進來，“媽媽，你去看下，我搭建了一個特別酷的戰列艦。”我一定會百分之百丟下手頭的工作，興致沖沖地去看他的作品。 除了夸張地表達欣賞，我還會指揮他和自己的作品合影。下圖就是一個他周末自己搭建的腰部能旋轉的機器人。  我的這些行為，讓孩子感覺：“我搭積木搭得好，媽媽總是肯定我。我想搭更多更好的積木，贏得父母更多的肯定。”不僅是搭積木這一件事，每一件事父母都可以采用霍桑效應的原理。 持續地這樣和孩子相處，他越來越愛表達、越來越享受表達。他越來越愛提升自己，人生觀變得很積極。他知道，無論何時，媽媽再忙，一定會把他放在第一重要的位置。不管他做什么，他都樂于去表現、去探索從而實現自我成長。 現在，從老師、外界那里，我獲得與之呈正比的激勵。老師們說：小小費性格好好喲，小朋友都想跟他一組，合作完成一個小項目。家長們說：他真的變化好大，以前見人都往大人身后躲，現在跟我們暢聊人生暢談理想…… 我會心地笑了。  成長是一件很慢的事。這是我為人父母后體會最深的一件事。因為慢，所以不要急。每天付出一點點，有一天再回首，你就會驚喜地發現，孩子真的，跟昨天不一樣了！ |
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