我稱冰心的文字為“愛的文字”，因為在她的散文里，處處可感受到溫情的愛意。這種愛意并不是猛烈的，不是那種發(fā)膩的，但卻是十分清晰、具體可感的，仿佛夏夜的涼風習習，又似冬晨的陽光融融。

我想，非有愛之情懷，不可有此愛之文字，而且這種情懷必是那種廣博之愛，絕不是單單之愛著人。果然，讀到評論而知曉，冰心倡導愛的哲學，她的愛是博愛，是推己及人、由人及物的愛，不僅愛生命，也愛非生命，愛一切的美好。或者可以這樣說，在冰心博愛的哲學里，一切皆有生命，皆有靈性。那“慰冰湖”不正是她在的異國他鄉(xiāng)的知己嗎？還有那山、那雪、那樹、那松鼠，不正是她的摯友嗎？

讀冰心的文字，心會如冰釋，如花開，如月出，如風行水面，如雨入春泥。在你的心底，會有一顆種子在悄悄萌發(fā)；在你的眼中，會看見一切都是那么美好。比如你讀了《寄小讀者》后，原覺討厭的調(diào)皮的孩子就會透出一種令人陶醉的可愛，你看到的是生命的可愛，你的心靈正在一種無以言說的愛中沐浴，讓你再也不會為孩子的調(diào)皮而生氣。

寫《寄小讀者》時，冰心才二十多一點，當時國內(nèi)正是兵荒馬亂之時，人們的生活困頓不堪，整個世界也是到處不寧，壓迫與反壓迫在激烈地斗爭著，世界、人類實際上正自在美與丑、愛與恨搏斗的膠著狀態(tài)。然而，就在這種狀態(tài)中，冰心，一個年輕的中國姑娘，執(zhí)著地并無畏地，以愛的文字，倡導愛的哲學。是信念使然嗎？還是人固有的天生的善性使然？我有些弄不清楚。

愛的文字無需雕琢便美入人心，讀冰心的《寄小讀者》，那長短錯落、文白相間的句子，幾乎句句雋秀，句句閃著靈性。是的，愛的文字正是靈性的自然流淌，如山林中的清流，隨勢而行，而處處皆美。

由此想到寫文章與教學生寫作文。我想，作為一個作者，首先要修煉的，不是任何寫作學的知識與技巧，而是一顆博愛的心，一顆真誠愛身邊人、愛世間物的心，有愛的心靈才有靈性，才能創(chuàng)造出靈性的語言。

老師教學生寫作文，光教寫作方法顯然也是不行的，沒有愛，沒有心靈，學生對任何美好的東西都會視而不見，這便是習作時無話可說的癥結(jié)所在。所以老師教學生寫作文，傳播愛、啟發(fā)愛、引領(lǐng)愛十分重要。為此，老師首先要有愛滿天下之情懷！