在我們身邊，有不少孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，到了初高中卻成績(jī)平平。

也有不少孩子，小學(xué)低年級(jí)時(shí)成績(jī)一般，可隨著年級(jí)的升高，孩子越學(xué)越輕松，成績(jī)?cè)絹碓匠錾?/p>

為什么會(huì)這樣？

一位資深班主任觀察眾多優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不同階段，孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)是不同的。小學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 初中的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)態(tài)度 , 高中的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)重習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

對(duì)于小學(xué)生來說，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。

好成績(jī)來自于好習(xí)慣，好習(xí)慣造就好成績(jī)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)就有后勁，家長(zhǎng)也會(huì)越來越省心。沒有好的習(xí)慣，好的成績(jī)也只是曇花一現(xiàn)，不會(huì)長(zhǎng)久。

一般來說，小學(xué)低年級(jí)學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)盯得緊，或經(jīng)常給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如喜歡回家玩手機(jī)，上課不愛聽講等，可學(xué)習(xí)成績(jī)并不差，家長(zhǎng)對(duì)此也未引起重視。

但到了高年級(jí) ，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好帶來的問題日益突出，孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)滑坡，這時(shí)家長(zhǎng)再開始重視，已經(jīng)錯(cuò)過了培養(yǎng)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，收效甚微。

因此，孩子上小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)別只盯著孩子的成績(jī)單，應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

小學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，其中這5種習(xí)慣最重要：

1、專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣

專注力是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多有著良好的專注力，比如上課認(rèn)真聽講，寫作業(yè)心無旁騖等。

專注習(xí)慣大部分是平時(shí)養(yǎng)成的。父母是孩子教育的第一責(zé)任人，從小培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要。

2、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

書寫的好壞直接影響孩子的成績(jī)。小學(xué)是養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的最佳時(shí)期，上了初中后隨著作業(yè)量的增加，不少孩子的書寫會(huì)越來越糟糕。

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的書寫，提醒孩子端正書寫態(tài)度，幫孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不良的書寫習(xí)慣要及時(shí)糾正。

3、喜歡閱讀的習(xí)慣

“部編本”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授指出，新高考對(duì)閱讀速度和閱讀題量都會(huì)有很高的要求！孩子不閱讀,根本應(yīng)付不了考試！一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。

小學(xué)階段是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期。一個(gè)喜歡閱讀的孩子，即使開始學(xué)習(xí)成績(jī)不出色，也會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有很強(qiáng)的爆發(fā)力。

4、管理時(shí)間的習(xí)慣

孩子學(xué)習(xí)拼的不是智商，是時(shí)間管理。從小培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，做事不磨蹭有效率，會(huì)合理規(guī)劃、有序安排學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義非凡。

5、整理物品的習(xí)慣

有的孩子由于家長(zhǎng)包辦代替太多，上了初中還不會(huì)收拾書包，書桌總是亂糟糟的，這必然影響到學(xué)習(xí)。

所以要讓孩子從小學(xué)會(huì)整理物品，讓生活和學(xué)習(xí)變得有序，這樣不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率和生活的品質(zhì)，還會(huì)培養(yǎng)和鍛煉孩子歸納總結(jié)的能力，惠及學(xué)習(xí)。

最后提醒家長(zhǎng)，培養(yǎng)習(xí)慣不要貪多，一次重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣。反復(fù)實(shí)踐是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵。習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，鞏固強(qiáng)化至少需要3個(gè)月。如果是糾正不良習(xí)慣，花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，力氣會(huì)更大。

2

對(duì)于初中生來說，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)致勝的法寶。

初中和小學(xué)比較而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然有些難，但還是以基礎(chǔ)為主，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一步一個(gè)腳印地緊跟著老師的教學(xué)安排走，把教材吃透，中招時(shí)考個(gè)好成績(jī)并不是難事。而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，即便有聰明的腦瓜，也很在中考中勝出。

曾教過一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)有悟性，接受知識(shí)的能力強(qiáng)。小學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，剛?cè)氤踔袝r(shí)還考過班里的前幾名。可后來成績(jī)卻不斷下降，中考勉強(qiáng)過了普高的分?jǐn)?shù)線。

究其根源，主要是該生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作業(yè)不好好寫，喜歡偷工減料，胡亂應(yīng)付，再不就是抄別人的作業(yè)，平時(shí)考試還愛抄襲。

這種愛耍小聰明的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定他的學(xué)習(xí)成績(jī)不可能優(yōu)秀，中考沒考好自然在情理之中。

所以，初中階段的重點(diǎn)是要孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的主要因素有：

1、家庭環(huán)境

孩子的學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督和管理。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)相應(yīng)認(rèn)真很多。反之，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，聽之任之，孩子就會(huì)偷懶懈怠。

2、學(xué)校班級(jí)氛圍

學(xué)校班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，良好的校風(fēng)、班風(fēng)會(huì)營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍熏陶感染下，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)上更加積極進(jìn)取，不甘落后。

3、交友情況

3

在高中，學(xué)習(xí)必須努力，但是，僅僅靠努力是不夠的。

一位朋友的女兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，小學(xué)和初中成績(jī)都很優(yōu)異，可是到了高中，盡管學(xué)習(xí)非?？炭?，可成績(jī)卻并不理想。

這樣的事例并不鮮見。初中優(yōu)秀的學(xué)霸，為何到了高中會(huì)出現(xiàn)“滑鐵盧”？

主要是因?yàn)楦咧姓n程的內(nèi)容，不只是“是什么”的問題，更多解決的是“為什么”“怎么樣”的問題。高中考查的不僅僅是知識(shí)本身，更多的是靈活運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力。

這種類型的題通過老師的講解會(huì)做了，可換一種方式考查又不會(huì)了，這種學(xué)習(xí)方式叫做死學(xué)習(xí)。這是典型的學(xué)習(xí)能力欠缺。即使書本知識(shí)掌握爛熟于心，也未必能取得好成績(jī)。

所以，高中學(xué)習(xí)不僅需要勤奮，更需要學(xué)習(xí)能力。主要是以下4種能力：

1、自主學(xué)習(xí)的能力

跟初中相比，高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容不論是在量和難度上都有了不少提升,教師不可能在課堂上做到面面俱到 , 只能講重點(diǎn)和方法，而且課堂節(jié)奏快。

學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)——提前做好預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。否則，課堂跟不上老師的跳躍性思維，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力。

2、梳理知識(shí)的能力

很多學(xué)生喜歡跟著老師一節(jié)課一節(jié)課的學(xué)習(xí)，卻不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，尋找知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，“只見樹木，不見森林”。隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增加，會(huì)感到內(nèi)容繁雜，理不清頭緒 。

任何一門學(xué)科，都有自身的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，能從總體上把握知識(shí)，弄清所學(xué)章節(jié)在整個(gè)教材中的位置，理清知識(shí)脈絡(luò)，這樣所學(xué)的知識(shí)更容易掌握。

3、舉一反三的能力

學(xué)習(xí)不能一味做題，死記硬背，要在熟悉課本知識(shí)體系，理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意思考、歸納總結(jié)出該類型習(xí)題的解題方法和技巧，對(duì)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，舉一反三，學(xué)以致用。

4、發(fā)散思維的能力

不是孤立的對(duì)待知識(shí)，注意新舊知識(shí)之間，學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到表現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體情景或?qū)嶋H問題，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的新高考。