劉虹

　　勞動教育，多年來備受關注。為什么要開展勞動教育，如何將勞動教育開展好？我們有自己的思考。

　　從國家層面說，有利于全面發展人才的培養。培養什么人，是教育的首要問題。構建德智體美勞全面培養的教育體系，加強勞動教育，是回歸人之本質、回歸學生自身的主體性教育方式，能夠幫助學生在自主實踐中發現自我，通過雙手改變和創造自己的生活。

　　從社會層面說，有利于正確情感價值的引領。“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造”。從一定意義說，學生德行的養成、奮斗精神的培養始于辛勤勞動教育。我們注重開展誠實勞動教育，重在學生“誠”的品質培養。

　　從個人層面說，有利于自我生存技能的提升。有調查表明：不少青少年即使跨入成年人的行列，依然連最基本的生活自理能力也比較欠缺。青少年的勞動觀念正日趨淡薄，問題出在孩子身上，責任應在家長身上。造成這種現象的主要原因是由于家長思想上的偏差，忽視了勞動教育的重要性。

　　勞動教育要很好實施，不流于形勢，我們要把握以下幾點：首先，要家長和學生都重視。家長要有對學生勞動教育的意識，學生要有勞動鍛煉的積極性。家長的配合支持非常重要。

　　勞動實踐內容要貼近生活。要讓學生體會勞動的快樂和成就感。其實勞動是人生活的需要，是幸福快樂的源泉之一。如果勞動實踐能從學生身邊生活實際入手，有可操作性，學生是會愛上勞動的。比如我們學校開展的“整理一間房”“學做一道菜”，本身就是一種生活需要，可以直接體會勞動的愉悅和勞動后的成就。

　　要產生一朵云推動另一朵云的力量。教育的效果，往往在學生互相的自我教育中產生。為此，學校設計了分年級分德育團隊的勞動實踐任務，讓孩子們在團隊集體氛圍中參與，既有互相鼓勵也有彼此競爭。同時，首先推動的云朵必是榜樣，我們會征集美圖、美視頻，然后通過微信、發班級群等方式進行分享，讓更多的學生和家長被感染、被帶動，從而全員積極參與，達到勞動教育“面”的效果。

　　重視勞動實踐后的收獲、反思和感悟。勞動教育，是切切實實的體驗式德育，是一種強調學生自我體驗自我感受的過程。其教育基礎是自主參與，但升華是內省感悟，終極目標是內化為自我的能力與素質。要想達成目標產生真正的教育實效，必須有第二步。我們要求學生不僅參與勞動，還要寫感悟，要呈現“后教育效果”并進行分享，進一步從“自我教育”，鞏固發展到學生之間的“自我教育”，讓實踐活動真正成為“教育的起點”，而不是終點。

　　（作者系長郡外國語實驗中學校長）