注：?本文為王添強(qiáng)繪本戲劇工作坊報道原創(chuàng)作品，若欲轉(zhuǎn)載請回復(fù)“授權(quán)”，了解詳情。未經(jīng)授權(quán)，視同抄襲。

戲劇游戲“哎呦，什么”

用最初級的游戲讓孩子熟悉規(guī)則，之后就可以加入更難得詞語、對話、情緒、動作等等，這是訓(xùn)練孩子語言的最簡單的方法也是最可以疊加升級的游戲。在游戲中孩子已經(jīng)說過這個詞語很多遍，而且是用不同的情緒動作。

戲劇游戲能夠改善孩子的能力，預(yù)備心靈，讓孩子自由狀態(tài)聽命令是需要訓(xùn)練的，戲劇游戲訓(xùn)練孩子講話、配合動作，多角度專注能力，我們常說孩子專注力不好，其實(shí)是有些孩子分散注意力很高，他們會同時注意很多東西，這些是科學(xué)家必要的素質(zhì)，這個天分需要培養(yǎng)而不是抹殺。這個游戲就是鍛煉孩子在緊張的狀態(tài)下關(guān)注多個事物的能力。八歲以前的孩子是兩腦分開思考的時期，用語言、動作和多方位轉(zhuǎn)注意結(jié)合在一起游戲。

“yes I can/no I can’t” 友善的語言環(huán)境

情感對話yes ／no，兩人模仿同一語氣來說“yes，no”兩句臺詞，說no的人要模仿說yes 的人做的動作語氣，之后換成各地方言，再在繪本中選擇臺詞進(jìn)行游戲。這個游戲可以直接是一場演出，雖然很簡單只有兩個臺詞，但關(guān)鍵關(guān)在于你如何排練內(nèi)容。熟悉臺詞而不是念臺詞，在游戲中間發(fā)現(xiàn)不同語氣的不同感受，一般可以在講完故事后，用語氣游戲練習(xí)語言臺詞。不僅僅是方言，還可以用不同的物種間的交流，例如：動物的肢體語言。

在家中所有人的主義中心，到機(jī)構(gòu)中太過注意的孩子希望自己注意力的中點(diǎn)。所有用游戲讓大家展示也能平均是很好的過度讓孩子適應(yīng)環(huán)境的方法。

“節(jié)奏步行”建立起老師與孩子一個特殊的“溝通的方式”

“世界各地打招呼”讓孩子學(xué)習(xí)不同方式的交往

“抱抱好人數(shù)”隨即的讓孩子跟不同朋友一起活動

“身體拼合”大家共同扮演一種物體，共同努力完成一個目標(biāo)，這樣的戲劇游戲就沒有了主角，每一個人都有公平的參與感，這就是合作。 

“身體拼合”游戲當(dāng)學(xué)生運(yùn)用肢體，與他們合作拼合出物件。從昆蟲、到鐘表再到洗衣機(jī)，創(chuàng)意源自于生活經(jīng)驗。

為什么參與、合群非常重要？因為學(xué)校不是僅僅學(xué)習(xí)知識的地方，學(xué)習(xí)知識在哪里都可以，學(xué)校是大家“一起學(xué)習(xí)的地方”，不是單方面的看到別人的強(qiáng)或弱，而是根據(jù)每個人的的差異來一起合作，這才是學(xué)習(xí)真正的意義。 

創(chuàng)意戲劇基礎(chǔ)-身體拼和《鐘》??視頻

動作傳真機(jī)故事演繹

旁白、扮演、對話的講故事，問問題講故事，跟孩子創(chuàng)作故事，當(dāng)孩子很有能力講故事時，就可以向動作傳真機(jī)方向講故事，只有旁白的孩子聽到，一次傳下去。老師在圈中講故事，不斷改變動作開始的孩子，孩子換位置。從文字變成動作，表情，語言，越來越接近演出。當(dāng)孩子有表達(dá)肢體、故事的練習(xí)就可以進(jìn)入故事排練，孩子需要大量的戲劇游戲中找到合適的對應(yīng)這三方面的游戲。戲劇游戲至少要做8-10詞的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，才可以進(jìn)入到故事創(chuàng)作的階段。

＊“傳動作”大家逐個跟隨前一個人來做動作，不老師示范，頻率加快去傳動作，臺詞動作連貫在一起都訓(xùn)練很多遍，而且要非常專注前一個人，所以專注力也得到鍛煉，這樣比單純的老師做示范，孩子模仿要有趣新鮮的多。

＊故事版?zhèn)鲃幼鳎?dāng)做完一整輪的傳動作，就是把整個劇目的動作臺詞全部交完了，而且是在游戲的情境中完成，孩子非常的投入且熟悉了故事。 

這樣就可以串聯(lián)成一個成熟的片段了！