今天，我們繼續(xù)共讀日本“筆記本作家”奧野宣之的《如何有效閱讀一本書——超實(shí)用筆記讀書法》。

共讀前，我們不妨問自己以下問題：

你喜歡重讀之前讀過的書嗎？

01

通過重讀為思想增色

雖然讀書的目的因人而異，或?yàn)橄矈蕵罚驗(yàn)楦接癸L(fēng)雅，或?yàn)殂@研知識(shí)，但有一點(diǎn)是相似的。

即共同的愿望：盡可能多地把書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西，而筆記作為輔助工具，成了讀書生活的最佳伴侶。

“如果讀書是為了豐富自己的思想，那么讀書筆記的作用就是讓自己更有深度。”作者如是說。

所以如何充分利用筆記，也是我們面臨的問題。

當(dāng)我們閱讀一本書的時(shí)候，一邊享受其中的內(nèi)容，一邊做讀書筆記。但不能為了做筆記而做筆記。

因?yàn)槲覀冏鲎x書筆記，不是為誰(shuí)看，而是為以后重讀筆記而做，所以無(wú)需走形式主義。

孔圣人說“溫故而知新”，即溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。所以重讀筆記，也會(huì)讓自己有新的收獲。

在閱讀讀書筆記，也就是那些摘抄和評(píng)論時(shí)，有時(shí)甚至可以達(dá)到重讀一遍原書的效果。

然而，很少有人愿意花費(fèi)跟第一次閱讀一樣的精力去把原書重新讀一遍，為此作者建議在以下情況中可以重讀讀書筆記。

想要簡(jiǎn)單回憶時(shí)——重讀讀書筆記

想回憶起更多時(shí)——參考書中的重點(diǎn)段落

想從頭開始看起時(shí)——重讀原書

根據(jù)自己的實(shí)際需求，最好安排固定的時(shí)間重讀筆記，比如每本書讀完時(shí)，或每個(gè)月重讀。

養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣，不僅是為了加深對(duì)所讀書的理解，也是為自己的思想增色。

02

積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化

很多人都有過這樣的體驗(yàn)：漫無(wú)目的地與人說話時(shí)，雖然說的內(nèi)容是支離破碎的，但在闡述的過程中，語(yǔ)言會(huì)不斷得到整理，思維也會(huì)逐漸清晰。

為了向?qū)Ψ絺鬟_(dá)自己想說的內(nèi)容，我們會(huì)不自覺地把原來(lái)雜亂無(wú)章的想法組織起來(lái)，然后才能通順地說或?qū)懗鰜?lái)。

由此可見，向別人表達(dá)自己的想法可算是最常見的思想輸出，而做筆記時(shí)寫的評(píng)論和讀后感也是輸出的過程。

沒有輸出，增長(zhǎng)知識(shí)的速度也會(huì)大打折扣。

就拿對(duì)娛樂明星的了解來(lái)說，我們可能都會(huì)在休閑時(shí)與身邊的人聊幾句娛樂話題，有的人每天接觸的娛樂圈的記者也數(shù)不勝數(shù)。可是能正兒八經(jīng)寫出一篇娛樂報(bào)道的人卻少之又少。這說明即使掌握再多信息，如果不去積極輸出，也無(wú)法形成自己的知識(shí)體系。

《整理的藝術(shù)4》一書的作者提供了“學(xué)習(xí)過的內(nèi)容你理解了多少”這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果：

聽到的內(nèi)容：10%

看到的內(nèi)容：15%

聽到又看到的內(nèi)容：20%

和別人交談時(shí)：40%

親身體驗(yàn)時(shí)：80%

作者在總結(jié)出這些數(shù)據(jù)后又說：“還有一種比親身體驗(yàn)效率還要高的學(xué)習(xí)方法，那就是——教。因?yàn)楦鶕?jù)上述調(diào)查，'教的時(shí)候’理解度高達(dá)90%。”

因此，很多人通過“教”這一高效的輸出方式，來(lái)促進(jìn)“學(xué)”。同理，做筆記、寫書評(píng)、寫博客輸出，都可以促進(jìn)書本知識(shí)內(nèi)化進(jìn)自己的思想。

03

做筆記可以激發(fā)無(wú)限創(chuàng)意

《大腦與心情的整理術(shù)》一書的作者說：“兒時(shí)的體驗(yàn)、父母和老師的教導(dǎo)、課堂上學(xué)到的知識(shí)、自己的興趣愛好、自我提高時(shí)獲取的信息、最近讀過的書里寫的東西、朋友說過的話、工作過程中自然而言學(xué)到的知識(shí)……

這些五花八門的信息再加上臨時(shí)集中收集的信息，能組合出別人意想不到的獨(dú)特創(chuàng)意。”

美國(guó)廣告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書中也說：“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已”。

在我們眼中很難得的創(chuàng)意，沒想到竟然是舊有信息的重組而已。這不免讓費(fèi)盡心思想創(chuàng)意的人精神大震。

其實(shí)，作者說，不管有多少信息，如果不重新組合碰撞，是不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)意的。一個(gè)創(chuàng)意好不好，關(guān)鍵在于如何安排信息與信息之間的關(guān)系。

筆記本作為我們讀書過程中匯集各類信息的工具，里面潛藏了無(wú)數(shù)創(chuàng)意，只要我們找出過去的讀書筆記重讀起來(lái)，就能激發(fā)出很多創(chuàng)意。

04

如何管理各類筆記本

養(yǎng)成了讀書做筆記的習(xí)慣后，隨著筆記數(shù)量的增多，如何科學(xué)管理筆記，在需要的時(shí)候方便找到，作者分享了四個(gè)實(shí)用小技巧。

通過便利貼或紙膠帶為筆記本作標(biāo)記：帶著明確的目的參考過讀書筆記以后，就在那一頁(yè)上貼一張突出的便利貼。

即使合上了筆記本，日后翻閱時(shí)也能想起“我之前參考過這個(gè)內(nèi)容”，因?yàn)閰⒖歼^一次的筆記本，很有可能需要再拿出來(lái)參考更多次。

在筆記本外面做好標(biāo)記：為了更容易找到想看的讀書筆記，可以在筆記本上做記號(hào)，方便以后查找。

可以用馬克筆把書名寫在封面上，或者直接把書腰或書簽貼在封面上，這樣的記號(hào)可以直接從外觀上把這本筆記與其他的區(qū)分開。

制作檢索用標(biāo)簽：如果在一個(gè)筆記本里記了好幾本書，那么可以在寫完筆記本后再扉頁(yè)上添加一個(gè)目錄，方便馬上找到想找的那一頁(yè)。

比如在相應(yīng)書頁(yè)的邊緣涂一個(gè)小色塊，或者在正對(duì)書名的那一頁(yè)上，直接貼上紙膠帶當(dāng)作標(biāo)簽。

將檢索數(shù)字化：這類技巧最適合那些讀書量很大的人，可以使用電腦制作讀書筆記的索引資料。

在電腦上輸入“筆記本編號(hào)”“閱讀日期”“筆記類型”“書名”“作者”“出版社”六項(xiàng)。只要點(diǎn)擊查找相關(guān)內(nèi)容，就可以很快找到。

有了筆記本的輔助，“書讀百遍”將不再是一個(gè)口號(hào)。愿筆記本能成為你讀書生活的最佳伴侶，陪伴你有效閱讀每一本書。

作者：艾子悠，非主流學(xué)霸，IPA認(rèn)證國(guó)際漢語(yǔ)教師，現(xiàn)中科院應(yīng)用心理學(xué)碩士在讀。熱愛讀書寫作走四方，擅長(zhǎng)婚姻家庭、親子教育心理學(xué)類書籍的解讀。微信公眾號(hào)：寫作療愈

主播：童顏，有書簽約主播，原電視主播。童顏鶴發(fā)，我一直都在。