和中家館的學(xué)生天晴同學(xué)從2019年開始在家館學(xué)習(xí)。來和中家館前，天晴同學(xué)在國學(xué)學(xué)堂學(xué)習(xí)了八年，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典已是熟讀能誦，基礎(chǔ)學(xué)科卻幾無涉獵。

來到和中家館，天晴同學(xué)先是用一年時(shí)間突破英語，詞匯量從入學(xué)時(shí)的不足50，到超過6000；第二年突破SAT，考試成績超過1400分；第三年突破西班牙語，從0開始學(xué)習(xí)，僅用不到11個(gè)月的時(shí)間就考取了西班牙語國際評(píng)估測(cè)試（Siele）的最高級(jí)別C1證書。

天晴同學(xué)近期在一次直播中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，毫無保留地公布了自己的學(xué)習(xí)方法和心法。

很多同學(xué)都能學(xué)得很好，比天晴成績更好的同學(xué)有很多。但是并不是所有學(xué)得好的同學(xué)都能把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)講得好，講得清楚、讓人明白。

希望以下天晴同學(xué)的分享能帶給你啟發(fā)。干貨文章有點(diǎn)長，請(qǐng)耐心看到最后。文末還有天晴同學(xué)附贈(zèng)的小福利。

大家好，很榮幸可以在這里給大家分享我學(xué)習(xí)語言的收獲，還有我的學(xué)習(xí)方法，和一些學(xué)習(xí)資源。我能在3年時(shí)間突破兩門外語和數(shù)學(xué)，我要特別感謝和中家館。

我今天的分享主要圍繞西語學(xué)習(xí)進(jìn)行。如果說我在學(xué)習(xí)英語時(shí)還比較懵懂，更多的是跟著老師走，那么獨(dú)立學(xué)習(xí)西語的過程，讓我真正理解到了學(xué)一門語言到底是一個(gè)怎樣的過程，這個(gè)過程我完整地走了一遍。

實(shí)際上語言學(xué)習(xí)的底層邏輯是共通的，不管是學(xué)西語，還是學(xué)英語，或別的語言。所以學(xué)習(xí)英語的同學(xué)也同樣可以從中有所收獲。

今天的分享分為三大部分，第一部分是學(xué)習(xí)語言的心法，三大原則；第二部分是我學(xué)習(xí)語言的過程；第三部分會(huì)推薦一些學(xué)習(xí)資源。

這其實(shí)是我聽書時(shí)聽到一個(gè)新名詞，它完美地印證了我學(xué)習(xí)過程中所運(yùn)用的思維。我就借用到這里來了。

有一群學(xué)生，他們都在學(xué)習(xí)，學(xué)的是同樣的內(nèi)容，都同樣勤奮，同樣有目標(biāo)感。但是有些人學(xué)得快，有些人學(xué)得慢，有些人學(xué)的效果就會(huì)比別人好。為什么呢？

其實(shí)就是要有策略思維模式，也就是要多琢磨，不斷地、有意識(shí)地去更新自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我是如何運(yùn)用策略思維模式來學(xué)習(xí)的呢？主要有以下三個(gè)重點(diǎn)：

目標(biāo)導(dǎo)向

我學(xué)習(xí)語言能夠?qū)W得這么快，一個(gè)很大的原因就是目標(biāo)感比較強(qiáng)。并不是說一個(gè)寬泛的目標(biāo)，而是要有一個(gè)很具體的目標(biāo)，你要知道自己要達(dá)到什么效果。

比如我學(xué)電影，目的就是為了快速提升我的語言能力。運(yùn)用策略思維模式的話，過程中我就會(huì)琢磨怎樣能夠讓自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助自己提升語言能力。

而其他有的同學(xué)，同樣是學(xué)習(xí)電影，他們的目的不完全是為了快速提升語言能力，有可能是學(xué)習(xí)琢磨人物心理，吸收到好人物身上的好品質(zhì)。那么他們要琢磨的可能就是：有沒有把品質(zhì)學(xué)到位、怎樣在平時(shí)和人相處的過程中把這些好品質(zhì)運(yùn)用出來，等等。

總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法論

以看字幕為例。在我剛開始學(xué)西語電影的時(shí)候，還延續(xù)著學(xué)英語電影的方法，不開字幕，完全盲聽。可是我對(duì)西語一點(diǎn)了解都沒有，不開字幕就等于什么都不知道。

如果我有充裕的時(shí)間，先大量時(shí)間盲聽，再慢慢過渡到跟讀，最后再看字幕印證，也可以學(xué)得很好。可是我沒有充裕的時(shí)間，必須在不足一年的時(shí)間里拿下西語。如果一部電影從盲聽開始，學(xué)完一遍才學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，效率實(shí)在太低了。

但是當(dāng)我嘗試打開字幕，一直開著字幕聽學(xué)，又會(huì)形成依賴字幕，而且也練習(xí)不到聽力了。我就開始琢磨這個(gè)事情，在不斷嘗試、試錯(cuò)的過程中去找一個(gè)看字幕和不看字幕之間的最優(yōu)解。比如看字幕的時(shí)間占比10%，不看字幕的時(shí)間占比90%等等。

然后我也會(huì)去請(qǐng)教班里學(xué)電影比較快的同學(xué)，問問他們是怎么學(xué)的。最后總結(jié)出自己的一套方法，那就是把握兩大原則。第一，看字幕，用來理解電影和人物臺(tái)詞，以及印證聽的正確率。第二，不看字幕，用于記憶。

比如，學(xué)第一、二遍的時(shí)候，先不看字幕。第三遍的時(shí)候打開字幕，看看人物都說了什么。然后再關(guān)上字幕重新聽一次，看看自己能不能聽出來。等都理解好了，再關(guān)上字幕，專注聽和記憶（背下來）。

至于是聽聲音記憶得更快，還是看著字幕記憶得更快，我的親身體驗(yàn)，真的是聽來得更快。

看著字幕記憶臺(tái)詞，就像死記硬背，不僅慢，而且很痛苦。而聽，從人物語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫中，聽到意群，聽到一個(gè)長句中的每個(gè)短句。就有點(diǎn)像唱歌一樣，很快就能記下來了。

這就是總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

以我做“聽寫”為例。“聽寫”是清一大學(xué)少年班學(xué)長分享的學(xué)習(xí)英語的方法，我把它用到了學(xué)習(xí)西語上。但是用了沒多久我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，好像“聽寫”對(duì)聽力沒有起到很大作用。比如，在聽寫的時(shí)候，如果有一兩個(gè)單詞沒聽清楚，我可以反復(fù)地聽，直到能聽清楚并寫下來為止。然而在現(xiàn)實(shí)溝通中，和別人交流的時(shí)候，如果有一兩個(gè)詞聽不清楚，別人不可能反復(fù)為我講那一兩個(gè)詞直到我聽清楚。

發(fā)現(xiàn)聽寫沒多大效果，我并不是第一時(shí)間拋棄它，當(dāng)然也不是繼續(xù)死磕，而是想到可能還沒有把這個(gè)方法用好。于是我開始想解決方法，去優(yōu)化整個(gè)聽寫過程。

比如，上面提到反復(fù)聽一兩個(gè)單詞的形式行不通，我就要求自己聽完整句話以后再下筆默寫。當(dāng)然一開始并不能記住完整的句子，那就把自己聽到的內(nèi)容按照自己的理解先寫下來。等都聽完、寫完以后，再倒回去反復(fù)聽，糾正錯(cuò)誤。

通常我用來做聽寫的學(xué)習(xí)材料都是名人演講、TED演講。演講是一句一句進(jìn)行的，可是當(dāng)我聽寫完成以后，實(shí)際形成了一份完整的演講文稿。這份文稿又變成了一份非常好的學(xué)習(xí)材料，因?yàn)樗鼘?shí)際上就是一篇好文章。

我可以利用這篇文章標(biāo)記內(nèi)容重點(diǎn)，哪些地方要重點(diǎn)聽，哪些是好詞好句，哪些是重音、連讀，等等。我還會(huì)去標(biāo)記聽錯(cuò)的地方，連讀沒有聽出來的地方。這些方法都能幫助我更快地掌握一篇學(xué)習(xí)材料。

另外我還在聽寫中加入“精聽”訓(xùn)練。“常規(guī)聽寫”訓(xùn)練我聽的時(shí)候抓細(xì)節(jié)的能力和理解能力，而“精聽”則訓(xùn)練我的聽力靈敏度。比如做常規(guī)聽寫時(shí)，一篇材料我可以反復(fù)聽幾十遍，但是做精聽時(shí)，就只能聽幾遍。我會(huì)要求自己只聽幾遍就要把材料復(fù)述出來。

以上就是我分享的第一個(gè)原則，學(xué)習(xí)要有策略思維模式。我在突破西語時(shí)，班里只有我一個(gè)人學(xué)西語，其他同學(xué)都是學(xué)英語。但是沒關(guān)系，大家都是在學(xué)語言嘛。我會(huì)經(jīng)常向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法，怎么練聽力、練口語，怎么學(xué)電影，也會(huì)去看示范班的視頻總結(jié)他們的學(xué)習(xí)方法。

但是不管同學(xué)、老師的方法多好，示范班的方法多好，我們都需要不斷琢磨、改善，形成適合自己的方法。有些同學(xué)聽到一個(gè)好方法，比如聽寫好，就開始吭哧吭哧地聽和默寫。一個(gè)多月以后發(fā)現(xiàn)沒什么進(jìn)展，才意識(shí)到可能有問題。時(shí)間就白白消耗了。

所以我還會(huì)寫日記、寫周總。在寫作的過程中逼自己思考，今天我這個(gè)方法用的對(duì)不對(duì)，是不是還可以更高效一些，等等，逐漸讓自己的學(xué)習(xí)效率越來越高。

第二個(gè)原則，要把一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)透。衡量“學(xué)透”有兩個(gè)標(biāo)志，一是摳細(xì)節(jié)，把可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)都榨干；二是舉一反三，知道怎么運(yùn)用。

以學(xué)習(xí)電影為例。我觀察到有挺多的同學(xué)，學(xué)電影基本上就是跟讀配音、表演，最多再去看一下臺(tái)詞的中文意思，就算是學(xué)完了。

而我學(xué)電影，除了和同學(xué)們都一樣的跟讀配音、表演以外，我還會(huì)去琢磨影片里的那些對(duì)話臺(tái)詞。電影就是一場大型對(duì)話，而且是在不同場景下的對(duì)話。如果想要快速提升自己的語言能力，這些對(duì)話其實(shí)是非常好的學(xué)習(xí)材料。

首先，我會(huì)大量地聽，一起床就開始聽，吃飯的時(shí)候、打掃衛(wèi)生的時(shí)候都會(huì)聽。聽了很多遍之后，我就能直接從聽當(dāng)中聽到一些單詞，比如說早上好、晚上好這些比較簡單的詞。

其次，我會(huì)去學(xué)習(xí)臺(tái)詞里的生詞，不僅是查字典看解釋，還會(huì)看例句，看它在別的場景下怎么用，然后自己嘗試去運(yùn)用它造句，不同場景的造句。

這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)詞匯特別重要。同學(xué)們學(xué)習(xí)詞匯，常規(guī)操作就是查中譯詞典，看中文解釋，記住它們，到此為止。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)單詞往往有好幾個(gè)解釋，有的解釋和解釋之間還看起來完全不是在說同一件事；和不同的詞搭配，意思又可能完全不一樣。這些特點(diǎn)，如果只記憶中文解釋，不看例句，不管運(yùn)用場景，肯定是學(xué)不好的。

另外我會(huì)建議你最好查同語詞典。比如，學(xué)英語就去查英英詞典，學(xué)西語就去查西西詞典。這是因?yàn)椋Z詞典中往往是用一個(gè)句子來解釋一個(gè)單詞，會(huì)更詳細(xì)，并且舉例在不同場景如何使用，而不是像中譯詞典里的，直接給你一個(gè)翻譯好的中文單詞。所以用同語詞典學(xué)習(xí)詞匯，也更有利于培養(yǎng)自己的語言思維。

好多同學(xué)都覺得閱讀很難，聽力很難，常常就是因?yàn)樵~匯沒有學(xué)透。比如一個(gè)單詞你不管是用圖片記憶法，還是詞根詞綴法，還是別的記憶法，記住是記住了。但是把它放到一篇文章里讓你看，或者讓你聽，你可能會(huì)愣一下，它是什么意思來著？等你想起它的中文意思，然后再回來套一下，聯(lián)系上下文一起翻譯成中文理解一下，這就已經(jīng)慢了。常常是，理解完覺得好像不大對(duì)，又再想一下另一個(gè)中文意思，再回來套一下……這個(gè)過程走完，答題時(shí)間已經(jīng)過去了。

所以我推薦學(xué)習(xí)詞匯的方法，就是看大量的例句，看它在什么場景下使用，經(jīng)常跟什么詞搭配在一起，而且嘗試的自己去用出來。比如去造句、寫作的時(shí)候使用它，這樣才是真正把這個(gè)詞給學(xué)到了。

第三，我也會(huì)從臺(tái)詞中學(xué)習(xí)語法。因?yàn)殡娪爸杏懈鞣N各樣的場景，同一個(gè)單詞出現(xiàn)在不同的場景中可能有不同的時(shí)態(tài)、變位。我會(huì)著重去看這些內(nèi)容，理解透為什么它們會(huì)這樣變化，并且嘗試自己也用出來。

第四，復(fù)習(xí)。用以上方法把一部電影學(xué)一遍以后，我會(huì)整體倒回去復(fù)習(xí)。

第五，聽寫。除了常規(guī)的復(fù)習(xí)方法，我還會(huì)用“聽寫”的方式復(fù)習(xí)。這時(shí)候做聽寫，并不是為了練習(xí)聽力，而是強(qiáng)化書寫規(guī)則，例如單詞拼寫、西班牙語中特有的重音符號(hào)。

這就叫把一個(gè)內(nèi)容學(xué)透：榨干細(xì)節(jié)，以及懂得運(yùn)用。

不管是西語，還是英語，跟中文思維方式的差別非常大。如果用中文的思維去理解英語和西語可能會(huì)比較難，而且會(huì)說出一些奇奇怪怪的語言出來。如果直接用外語思維去理解外語，會(huì)學(xué)得更快，效率也更高。

要培養(yǎng)外語思維，首先不要依賴中文，比如學(xué)電影不看中文字幕，學(xué)課文不要看中文翻譯，嘗試自己去理解。其次學(xué)會(huì)用這門語言去思考。比如主動(dòng)把大腦里的那個(gè)聲音調(diào)頻成這門語言，平時(shí)自己和自己對(duì)話啊，跑步時(shí)鼓勵(lì)自己啊，都用這門語言。時(shí)間久了，我連在夢(mèng)里說話說的都是西語。我真的是沉浸在這門語言里了。

這個(gè)階段我的學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下四個(gè)：

泛聽，學(xué)習(xí)電影，外教課，語法

在這里著重和大家分享一下語法學(xué)習(xí)。新教育學(xué)習(xí)語言提倡用嬰兒學(xué)習(xí)法，跟讀模仿為主，較少主動(dòng)去學(xué)語法。但其實(shí)語法很重要，學(xué)好語法能更快提升語言能力；學(xué)不好就會(huì)讓語言學(xué)習(xí)變得很痛苦，或者是學(xué)出中式思維的外語。我在學(xué)習(xí)西語時(shí)，一開始用20%的時(shí)間學(xué)習(xí)語法，后面慢慢變得更多。

語法應(yīng)該學(xué)什么

學(xué)習(xí)語法也要運(yùn)用策略思維模式，哪些該學(xué)，哪些要先學(xué)，哪些暫時(shí)可以不學(xué)，應(yīng)該有意識(shí)地去規(guī)劃。

比如像句子結(jié)構(gòu)，賓語從句、定語從句等等，這些可以先不學(xué)。這些知識(shí)實(shí)際上是語言學(xué)家用來研究一門語言的，不建議初學(xué)者從這里入手去學(xué)語法，會(huì)懵掉的。也許到了中高階，或者將來想專門研究語言時(shí)再去學(xué)。老實(shí)說，我到現(xiàn)在都還沒有太搞懂這些名詞的中文定義，但它并不妨礙我SAT拿1400分。

那么初學(xué)者學(xué)習(xí)語法應(yīng)該學(xué)什么呢？應(yīng)該學(xué)時(shí)態(tài)（英語、西語）、變位（西語）、陰陽性（西語）。為什么要著重學(xué)這些，因?yàn)樗鼈儾还苁窃谖髡Z還是英語里，跟中文差距都很大。

比如，我們說中文跑，不管怎么跑都是“跑”，你跑、我跑、昨天跑、明天跑，都是“跑”這一個(gè)字。但是在外語里就不一樣了。英語里昨天跑和今天跑不一樣，西語里你跑、我跑、我們跑、他們跑都不一樣。據(jù)說西語有100多種變位。如果不去學(xué)一下這些規(guī)則，是很容易把自己搞懵的。

語法怎么學(xué)

具體應(yīng)該怎么學(xué)呢？我的方法是兩點(diǎn)。第一，初步了解規(guī)則。初期并不會(huì)花很多時(shí)間在這個(gè)方面，用一些碎片時(shí)間，例如吃飯的時(shí)候，看一些語法視頻，稍微了解都有哪些時(shí)態(tài)、變位就夠了。因?yàn)槿绻娴囊獙W(xué)透，真正掌握它們，光靠看理論知識(shí)肯定是不夠的，要在學(xué)習(xí)的過程中不斷練習(xí)才行。

第二，就是運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地進(jìn)行語法的運(yùn)用和練習(xí)。比如一段學(xué)習(xí)材料，我除了用來練聽力、閱讀和口語，還會(huì)刻意去學(xué)習(xí)里面的語法運(yùn)用，在復(fù)述時(shí)要求自己把它用出來。我留意到有些學(xué)英語的同學(xué)，在學(xué)完一整本新概念以后，對(duì)語法的認(rèn)識(shí)還是特別淺，寫作時(shí)還會(huì)犯語法錯(cuò)誤，這就是在練習(xí)過程中沒有刻意練習(xí)的緣故。

基礎(chǔ)階段的小提示

「打基礎(chǔ)階段」還有一個(gè)有趣的地方。

基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)了大概5個(gè)月以后，我做了一次測(cè)試，閱讀和寫作的成績都是B1，口語和聽力A2。也就是說，閱讀和寫作的成績比口語和聽力的成績高。

可是有趣的是，在基礎(chǔ)階段，我基本上都是在訓(xùn)練口語和聽力，沒有專門訓(xùn)練閱讀和寫作。那為什么閱讀和寫作的分?jǐn)?shù)反而更高呢？我思考可能是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)一門外語，閱讀和寫作天然會(huì)更簡單一些。為什么呢？因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)，那就是慢，可以慢慢來。比如閱讀，有的地方如果沒看清楚，可以倒回去再看。寫作也一樣，你可以慢慢琢磨。

但是口語和聽力不一樣，它們需要調(diào)動(dòng)我們的快速反應(yīng)，天然就會(huì)難一些。所以學(xué)習(xí)外語的時(shí)候需要著重訓(xùn)練口語和聽力，這兩個(gè)練好了，閱讀和寫作就不會(huì)差到哪里去。

第二，是一個(gè)比較有意思的地方，我發(fā)現(xiàn)語言水平其實(shí)是相通的。比如我自己，實(shí)際上不管是英語、西語還是中文，我都是閱讀和寫作能力較好，口語相對(duì)弱一些。而我們班里有些同學(xué)，他們平時(shí)中文寫作就不是很好的，英語寫作也不大行。有的同學(xué)說中文時(shí)就是一個(gè)詞、兩個(gè)詞往外蹦，說話極其簡潔的，說英文時(shí)也是如此，會(huì)表達(dá)得非常簡單。所以在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，我們可以先去關(guān)注一下自己的特點(diǎn)，哪個(gè)地方比較強(qiáng)，哪個(gè)比較弱，就可以著重去練習(xí)弱的部分。

這個(gè)階段我就不詳細(xì)講了，主要原則就是哪里不足就補(bǔ)哪里。比如對(duì)于我來說，就是著重練習(xí)聽力和口語。有的同學(xué)是閱讀能力較弱的，就著重補(bǔ)閱讀。

總的來說，我認(rèn)為聽力和閱讀，比口語和寫作更重要。因?yàn)榍皟烧呤禽斎耄髢烧呤禽敵觥Ｓ休斎氩艜?huì)有輸出。聽力和閱讀練好了，寫作和口語，特別是寫作，是自然而然的事情。

我用了兩個(gè)月完成快速拔高階段后，開始正式進(jìn)入備考階段。我計(jì)劃考兩次，第一次試水，探測(cè)一下自己的水平，第二次正式拿成績。因?yàn)榭荚嚂r(shí)間都是提前預(yù)定好的，也就意味著我只有兩個(gè)月時(shí)間備考。

這么緊湊備考階段，應(yīng)該做些什么呢？常規(guī)思路是大量刷題，熟練掌握答題技巧。但是我的經(jīng)驗(yàn)是，如果真的想拿到一個(gè)好成績，光刷題是絕對(duì)不夠的，更重要的還是你的能力要提上去。然后加上做題技巧，才可能真正拿到好成績。我自己在備考階段，至少有一半的時(shí)間，還是在做基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練。所以備考階段的學(xué)習(xí)策略，不是大量刷題，而是堅(jiān)持基礎(chǔ)訓(xùn)練+大量做題。基礎(chǔ)訓(xùn)練前面分享過，這里講一下做題的心得。

外國語考試，無論是英語的雅思、托福，還是西語的Siele、Dele，都是考聽、說、讀、寫四大項(xiàng)。這四大項(xiàng)又可以分為兩個(gè)類型，一是運(yùn)用型，包括說和寫，要把語言通過說和寫運(yùn)用出來，即口語和寫作；一是理解型，包括聽和讀，就是聽懂一段話、看懂一篇文章，然后做題，即聽力和閱讀。

運(yùn)用型 的口語和寫作，是那種可以通過大量答題提分的項(xiàng)目。因?yàn)榍叭艘呀?jīng)總結(jié)了非常多的答題框架，按照這些答題框架，總結(jié)出自己的答題思路，剩下的就是大量練（刷）習(xí)（題），練（刷）到熟能生巧，能舉一反三。

但是刷題不能盲目地刷，第一要有反饋，第二要根據(jù)反饋去看哪些地方還可以改進(jìn)。

比如我刷口語時(shí)會(huì)錄音，然后重聽，這是一種反饋。重聽時(shí)我會(huì)留意某個(gè)詞是不是重復(fù)次數(shù)太多了，能不能換別的詞，同一個(gè)意思能不能有幾種表達(dá)方式，等等。這是根據(jù)反饋不斷改進(jìn)。

反饋中真人反饋非常重要，比如老師給的反饋，母語者給的反饋。

另外還有一種反饋，也不可忽視，那就是糾錯(cuò)網(wǎng)站給的反饋。我曾經(jīng)在這方面掉過坑。那是我第一次考試（Siele）之前。

當(dāng)時(shí)我報(bào)讀了一個(gè)備考的網(wǎng)課，西語老師說我的寫作水平有潛力考到C1，就是拼寫錯(cuò)誤比較多，改掉這些錯(cuò)誤就可以了。于是每次寫完文章，我都會(huì)認(rèn)真檢查。誰知第一次考完以后，我的寫作成績反而是最低的，不僅沒能維持模擬考的水平，還下降了。

雖然考試時(shí)用的鍵盤出了問題，稍微影響了輸出，但是更重要的我認(rèn)為還是因?yàn)槿鄙倏陀^反饋，作文中依然有很多錯(cuò)誤。

所以第二次備考時(shí)，我老老實(shí)實(shí)把文章上傳到網(wǎng)站上改錯(cuò)，然后總結(jié)到底是什么地方容易出錯(cuò)，有哪些共性的錯(cuò)誤。我會(huì)給自己定個(gè)目標(biāo)，下一篇只能錯(cuò)幾個(gè)，到備考后期，只能錯(cuò)兩三個(gè)、甚至一兩個(gè)。

另外剛才說的答題框架，還有一點(diǎn)需要留意的。有時(shí)候不是你的能力不夠，不會(huì)說或者不會(huì)寫，而是你不知道該說啥，或?qū)懮丁?/p>

比如，一道口語題是讓你用1分半鐘的時(shí)間去退一雙鞋。你除了說“我想退掉這雙鞋”，還可以說什么？現(xiàn)在我知道了，還可以說這雙鞋什么時(shí)候買的，為什么要退掉這雙鞋，等等。

但是對(duì)于缺少類似生活經(jīng)驗(yàn)的我們來說，剛開始是比較難的。所以要去學(xué)習(xí)答題框架。掌握了基本答題框架，就能夠不管遇到什么場景，就能做到言之有物，下筆有思路。

理解型 的聽力和閱讀，光靠答題技巧不會(huì)起到非常大的作用，必須要結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練才能有所提升。

為什么這么說呢？因?yàn)槭煜ぜ记珊痛罅克㈩}，雖然對(duì)提分有一定幫助；但是，依賴刷題和技巧，一定會(huì)遇到瓶頸，并且很難突破。

以我備考聽力為例，我總結(jié)錯(cuò)題時(shí)找到兩個(gè)原因，一是聽力靈敏度不夠。往往一句話說過去了，我要反應(yīng)一下才能反應(yīng)出他說的是什么，這時(shí)候又有好幾句話已經(jīng)說過去了。二是詞匯量不夠。有些詞我根本連聽都沒聽過，更別說聽懂了。

這樣的情況下，仍然繼續(xù)刷題，不會(huì)得到什么改善。因?yàn)槿绻钟龅侥切]聽過的單詞，不懂依然還是不懂。

所以遇到這種情況時(shí)，我會(huì)倒回頭去做基礎(chǔ)訓(xùn)練。靈敏度不夠就去練習(xí)精聽，老老實(shí)實(shí)做聽寫；詞匯量不夠就去學(xué)詞匯。有的備考雅思的同學(xué)，在做聽力填空題的時(shí)候出現(xiàn)很多拼寫錯(cuò)誤，就會(huì)去練習(xí)拼寫語料庫，這樣即提升了拼寫能力，還積累了許多寫作詞匯。

使用體驗(yàn)：有海量的例句，可以用來做例句的學(xué)習(xí)，但是不能依賴它們的中文翻譯，因?yàn)橛械姆g不完全精準(zhǔn)。

使用體驗(yàn)：用英語理解西語更高效，可能是因?yàn)閮煞N語言同屬一個(gè)語系，思維更接近。

使用體驗(yàn)：學(xué)了西語四個(gè)月左右時(shí)開始使用西西詞典，一邊學(xué)習(xí)單詞，一邊鍛煉閱讀能力。

使用體驗(yàn)：這里有非常多的聽力材料，從新聞、影視片段、到文學(xué)故事，到科普、演講，滿足大部分的聽力練習(xí)需要。

使用提示：1，要和詞匯、語句表達(dá)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如，遇到新詞匯、新的表達(dá)，就放到生詞本里。

2，根據(jù)能力逐步提升材料難度，這也是策略思維的體現(xiàn)。比如剛起步時(shí)聽童話故事，慢慢地開始聽科普、演講，到最后去聽西語新聞。千萬別已經(jīng)學(xué)到中高階了，還在聽電影或童話故事，那就沒多大價(jià)值了。

動(dòng)畫電影：

《獅子王》

《瘋狂動(dòng)物城》

《海洋奇緣》

《美女與野獸》

《灰姑娘》

《阿拉丁》

《公主與青蛙》

《花木蘭》

真人電影：

《時(shí)間管理局》

《看不見的客人》