如果數(shù)學(xué)都整不明白，只是英語(yǔ)這些靠記憶取得優(yōu)異的學(xué)生，可能不算差生，但絕對(duì)算不了學(xué)霸，但如果英語(yǔ)這些不行，數(shù)理化很牛，可以稱之為學(xué)霸，但也絕對(duì)算不了天才。

天才肯定是全科學(xué)霸，即使再不好的學(xué)科，花費(fèi)百分之十的精力，可能不那么強(qiáng)，但也不會(huì)太差，歷史上諸如牛頓、達(dá)芬奇這樣的大家，除了我們耳熟能詳?shù)谋举|(zhì)工作，其他也不會(huì)太差，中國(guó)古代雖然不重視科技這個(gè)方面，但那些大儒也很多是文學(xué)、政治、軍事樣樣精通。

即使孩子所在的縣中，那些能考年級(jí)第一的孩子，除了選修科目成績(jī)極其優(yōu)秀外，那些不選的學(xué)科沒(méi)怎么學(xué)，分?jǐn)?shù)也是吊打大多數(shù)人。

這次期末測(cè)試，排名只計(jì)算語(yǔ)數(shù)外，那些排名年級(jí)前幾的物化生強(qiáng)基班的學(xué)生，非必選學(xué)科的史地政，即使很久沒(méi)有學(xué)只是臨時(shí)上了大半個(gè)月課，成績(jī)也高于絕大讀書文科生。

如果將學(xué)生水平分為四個(gè)層次，第一類就是天才和學(xué)神，那肯定是全科優(yōu)秀，第二類才是數(shù)理化學(xué)霸，這部分學(xué)生單科成績(jī)可以很優(yōu)秀，但做不了全科總和學(xué)神和天才有差距，前者是各科都能發(fā)力，而后者則選擇性的發(fā)力，有些更是犧牲文科的學(xué)習(xí)時(shí)間靠理科提分來(lái)平均成績(jī)，更是和天才有一定差別。

第三層次的局勢(shì)文強(qiáng)理弱的學(xué)生，很多所謂文科學(xué)霸即是如此，他們數(shù)學(xué)即使不是最好，但在文科生中有優(yōu)勢(shì)，選擇政史地代替物化生，就和第一類和第二類的學(xué)生錯(cuò)開競(jìng)爭(zhēng)，這也是文科生中，少見(jiàn)絕對(duì)高分的原因。

最后一類當(dāng)然就是全科學(xué)渣了，到了這種層次往往選擇理科的還多于文科，中等生害怕理科的難度，學(xué)弱學(xué)生就連文科的基礎(chǔ)記憶也接受不了，選擇錄取率更大理科混日子。