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8月30日，何麗珍老師在《教師博覽》發表了一篇文章《中途接班，我的3個接班策略》，當時只是粗略瀏覽了一下。現在看來，應該好好學習一下這篇文章。開學后的兩周時間，用文字記錄學生的一點一滴，他們的交友、喜好、習慣、優缺點甚至口頭禪我都知道。（開學第一周，我沒有入戶家訪，沒有及時在班級群介紹自己，也沒有說明自己的語文教學風格等，因此家長們不了解我，開始為他們的孩子著急也正常。父母之心，人皆有之。）班級的優良傳統都選擇了保留，延續踏實、奮進的氛圍。（多次回想，自己好像確實只有記語文筆記方式選擇了沿用一年級老師的方法。其他的方面，比如布置作業、批改作業、上課模式都是依據自己的經驗來。這個班學生及家長之前的情況，也向搭班老師摸了個底，但是沒有想到有家長希望我是“復制”一年級語文老師的機器。）曾經有學生給何老師一張紙條，寫道“為什么媽媽不能像老師那樣溫柔”。何老師在下發的作業本里夾了一張便簽，回復道：因為媽媽是媽媽，老師是老師，我們對你的要求是不一樣的，愛的方式也不同。（開學第一天，第一次去這個班級的時候，我和孩子們做了一節課的交流：“喜歡什么樣的老師？對老師有什么要求？對語文學習有什么期待？”班上的孩子們倒是慢慢在適應我的節奏，讀詞語會讀兩遍了，我讀課文時也會跟著我讀；作業也是按我布置的去做，不再分清什么時間只能做什么作業；批改作業時也是主動把作業放在自己的座位上……但是我忽略了家長們的需求，因為一年級老師的耐心、細致、認真、負責，這個星期我也因為適應新的工作崗位，對于家長建設這塊確實沒花功夫。從教十一年，中途接班六次，但只有這次讓我特別焦慮。今天，我得耐心和家長解釋這個作業問題，我還得在班級群發一份自我介紹。家長也是為了孩子好，李老師我也想這個班的孩子越來越好，那就一起努力吧！
開學后的兩周時間，我用文字記錄學生的一點一滴，他們的交友、喜好、習慣、優缺點甚至口頭禪我都開學后的兩周時間，我用文字記錄學生的一點一滴，他們的交友、喜好、習慣、優缺點甚至口頭禪我都知道。
開學后的兩周時間，我用文字記錄學生的一點一滴，他們的交友、喜好、習慣、優缺點甚至口頭禪我都知道。
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