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1、教育。 何為基因本能？ 比如小狗生下來沒幾天就會跑；小魚生下來就會游泳；蠶生下來就沒有父母，但它知道該怎么長大，直到成蠶蛹，化蝶而出；鳥筑巢，蜘蛛織網，大雁每年幾千里的遷徙，等等。 以上這些不用后天教育，就會做的行為，就是基因本能。幾乎所有人都怕蛇，也是基因本能，人類祖先在叢林中被蛇傷害太深了，那是被遺傳下來的恐怖記憶。 為什么讀書教育這么多年，人性還是很難改變？ 原因就在于，人性是基因本能，而教育是后天的。 人的偉大，在于能用書本把知識傳遞下去，比如我們讀《道德經》，就是獲得了老子的智慧。而別的動物只能靠基因來遺傳本能，要經過幾萬年才會有一點改變。人類要變優秀，只需要讀書，向優秀的人學習就行了；而動物想變優秀，比如更健碩，就只能找優秀的動物交配，以期盼下一代變得更優秀。 所以，要想讓孩子變得更優秀，先天的基因傳承是一方面，更重要的是后天的教育。 子女教育該怎么做呢？ 馬戲團馴化動物，無非就兩條，一是食物，二是鞭子。按照指令做，就給香蕉吃；不按指令做，就打鞭子。經過一番馴化，猴子大象等動物都能乖乖聽話。 現代管理學或部隊帶兵，都講賞罰，講恩威并施，本質上就是“馴化”。 教育，也是一種馴化。越小的孩子，動物本能越多，越是無法克制自身的行為。要想把孩子教育成才，遇事能克制基因本能，懂得理性，就需要胡蘿卜加大棒。 光給胡蘿卜不行，你在家慣著，他以后在外面就會吃大虧。就像有人說的，遇到個壞人經常欺負自己，就一直慣著他，讓他膨脹，遲早他會被更壞的人收拾。唯有胡蘿卜加大棒，做錯了就及時指出來，甚至嚴厲制止，才能教育好。 2、目標。 總有些人覺得，他這一代吃點苦，他給孩子買幾套一線城市的房子，下一代就能躺平享福。這個想法太天真了。 古人說：“賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。”意思是，孩子若很有才干，給他留的財產多了，會損害他們的志向；孩子若很愚笨，給他留的財產多了，反而會增加他們的過錯。 不要以為給孩子留足夠多的錢，他就一輩子無憂無慮了。不管哪個階層的人，都有各自的煩惱，該走的路一步也不會少，只是吃的苦不一樣罷了。 人生而不易，一輩子幸福快樂，看似簡單，也是最難的。快樂與錢無關，每個階層都有自己的煩惱，哪怕你留幾千萬給孩子，他可能照樣有煩惱。 人要保持快樂，必須要有目標，當目標慢慢實現，就會感到幸福。如果沒有目標，會感到虛無，懷疑活著的意義。 我們要通過教育，給孩子一個什么目標呢？ 比如大學上清華，畢業后創業當老板，考試永遠爭第一，一線城市買兩套房，等等。這些也是目標，不過若孩子無法實現，面對你的高期望，恐怕會一直不幸福、不快樂。 對于條件還可以的家庭，生存不成問題后，最好引導孩子有一些精神領域的目標，比如做個智慧的人，做個品德高尚的人，做個不以物以不以己悲的圣人。 這種精神目標，壞處是有點籠統，沒有客觀標準，但好處是適應性強，不管你收入如何，顏值如何，工作怎樣，都不妨礙你追求這些精神目標。 3、馬拉松。 有種謬論是：不要輸在起跑線上。 很多人從小就教孩子識字、算術，恨不得幼兒園就把小學的課程都學完。小學干嘛呢？提前學初中課程。 其實，大腦發育有個過程，很多東西在小時候學起來挺費勁，但只要長大了，大腦發育好，隨便說下就全明白了。 幼兒園階段，最重要的不是學知識，而是養成好習慣，培養學習興趣。興趣是最好的老師，在今后整個人生中都會受益無窮。 超前教育一些枯燥的知識，容易讓孩子有挫折感，產生厭學心理。揠苗助長的寓言，在現實中一直在上演。 普通人是怎么規劃未來的？ 小時候，學鋼琴、畫畫、舞蹈；上學后，報輔導班，請家教，買學區房，進重點學校；畢業了，進500強，做金融，搞互聯網，讀MBA。 這是一條擠滿人的路，千軍萬馬過獨木橋，同質化競爭嚴重。一場軍備競賽中，受益的只有軍火商，比如開班授課的機構。 一個人最大的價值實現，在于可以做別人做不了的事。而學校用流水線培養出的標準化學生，做的卻是別人可以輕易替代的事。學歷由于稀缺而珍貴，由于泛濫而貶值。1980年出生的孩子，只有7.55%獲得了大學學歷；而2001年出生的孩子，有高達68%的人拿到了大學文憑。哪怕是留學生，由于數量變多，現在也不吃香了，很多回國也拿不到多高的工資。
其實，人生是場馬拉松，不要跟別人百米賽跑。對于馬拉松來說，起跑線沒那么重要，開始的速度也不重要，重要的是持續和堅持。要想避免千軍萬馬過獨木橋，也不是刻意回避學校教育，而是終生學習，降維打擊。 比如，很多人大學畢業后，幾乎就不會再讀一本書了，而如果你學生時代跑得慢一點，但大學畢業后還繼續學習，堅持十年，你會超過大多數人；堅持二十年，何愁事業無成？ 當你把學習當馬拉松，那對其他百米賽跑的孩子來說，就是在降維打擊。 真正的超越，是在高考后才開始的。特別是上班后，很多人再也不會看書了。而如果你還能日復一日的學習，最多五年，就可以甩掉大多數人。 學習這條路，前18年，所有人都玩命的跑，你哪怕很努力，也不一定能有好名次。但18年后，好像是個終點，大多數人都歇下來了，每個人都大汗淋漓，隊伍拉得很大，此時，若你還能不急不慢的跑，不用多少年，就能跑到最前面。 4、能力。 我希望子女擁有的幾項能力是： （1）自學能力。 我們需要知道，同樣是對于教育，不同的參與方的目標是不同的。父母是希望孩子身心健康，然后才是長大干出一番事業；而老師則希望孩子考試成績好，聽話別鬧事；國家希望孩子長大后能肩負建設國家的任務。這些目標看似差不多，實際上也有一些矛盾之處。 作為家長，我們不能完全撒手不管，要有自己的想法。 比如，最起碼在孩子小學畢業之前，最重要的目標是培養閱讀興趣，只要他喜歡，看什么書都行，只要是白紙黑字。只要這個閱讀興趣在，長大后成就都不會差。而培養閱讀興趣這件事，只能交給家長，學校老師不行。 我記得以前中學語文課，一篇課文，老師先講中心思想，段落大意，寫作背景，然后再分析字、詞、句，主謂賓定補狀，名詞動詞形容詞，同義詞反義詞。最后，是各種修辭格，比喻借代排比。好端端的一篇文章，被凌遲切割，剁得稀爛。 直到今天，我聽到“主謂賓定補狀”都頭大。老師也沒辦法，因為這樣教才能考試得高分。但經過這樣的教育，多數學生的閱讀興趣也就算完了。 所以，閱讀興趣這件事，最好是家長從小引導，若放任學校去做，結果就是高考后撕書，大學后再也不讀書。 最好的教育，是引發學生的思考，讓他有自學的能力和動力。任何知識都不是老師教會的，而是要靠學生學會。職場中，最大的競爭力是，會主動自學，不斷進化。 （2）寫作和演講。 學很多才藝，的確是有用，但到工作單位中，最重要的還是演講和寫作的能力。表達的過程，也是自我強化學習的過程。看完一本書，把它表達出來，最后你獲得的會更多。 （3）運動。 身體是一切的本錢，也是最根本的競爭力。一個愛運動、陽光朝氣的孩子，從小就會招人喜歡。 （4）學歷史。 歷史讀得少的一個壞處，就是把自己個人的生活經驗誤以為是一般規律，把個人日常習慣的觀察視角視為主流的天經地義的觀察角度。若干年后回頭看，才意識到這無比愚蠢可笑，而當年費力鉆牛角尖時還不察覺。 喜歡讀歷史，會從多角度觀察世界，從更高維度思考身邊的人和事。 （5）身心健康。 身心健康成長是一切的根本，唯有如此，才不會犯下大錯。不說那些犯罪的名校生，就是現在被欲望控制，背了一身消費貸的年輕人，我都覺得是從小教育的缺失。 面對這個社會，我希望告訴孩子三點： 首先，社會是險惡的，叢林法則，這樣他就不會因天真而受傷。 其次，必須懂處世規則，世界運行規律，這樣就知道該怎么在世間行走。 最后，要做個善良的人，這樣人生才能幸福。 如果只知道社會險惡和處世規則，很容易變得短視，為利益不擇手段，最后鑄成大錯。總之，做人要善良，但不能太單純。 （6）實踐的能力。 高考雖然殘酷，但它有教學大綱，其競爭是有限的，你只要按計劃努力學就行了，不用思考別的。雖然考清華北大很難，但只要認真做題，下功夫，考個一般大學并不難。沒考上的，都是功夫沒下到。 而高考后，競爭就完全不同了，如果你的認知不夠，甚至壓根就不知道該做什么，只能看別人在干嘛，自己也跟著干。比如，別人兼職發傳單，你也做；別人考證書，你也考；別人讀研，你也讀。生怕跟別人不一樣。 高考后的路，有無數條，考驗的是選擇能力，是實踐能力。 學生時代的好孩子，主要是聽話，父母和老師叫干什么，就干什么。但這樣的人，如果高考后還聽話，可能也不好。因為父母那一代，跟我們的社會環境已完全不同。他們眼中的好選擇，可能并不適應當前的社會趨勢。 學習的終極目標，是為了實踐，只有實踐才能發現認知的缺失。我在社群里，寫的群宗旨就是：把思考付諸實踐，以實踐提升思考。這也是我的座右銘。 我非常不喜歡嘴炮。這類人的特點是，表達憤怒和痛苦都是高手，問怎么解決問題，都搖頭說別問我。 空談誤國，嘴炮害己。脫離實踐，耍嘴皮子，腦子里幻想得很好，一到實戰就徹底歇菜。我很喜歡實干家，比如你去看毛選，一個很大的感受會是，這真不是空談，而是從實踐調查中得到的，寫的真細。 很多事，剛開始會很迷茫，但只要你敢干，敢試錯，總是車到山前必有路。 實踐中才知道，我們的對手很少，因為大多數人要么不努力，要么學習方法不當，要么受短期誘惑干擾，要么缺乏戰略目標，等等，彎路岔路太多，能堅持走到最后的人很少。 以上就是我對子女教育的一些思考，供參考~ |
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