我的表揚有兩招

孟春曉

新安縣特殊教育學校

在班主任工作中，由于表揚方法不當，造成學生盲目樂觀、驕傲自大、盛氣凌人的事時有發生，使得表揚的效果與初衷事與愿違。所以，班主任對學生的表揚一定要恰當，要講究表揚的藝術，才能收到良好的效果。

首先，響鼓重錘法，就是在表揚一個學生優點的同時，指出他的某種不足，使他明白自己應當百尺竿頭、更進一步，而不是沾沾自喜、固步自封。例如我班李小林同學平時不愛學習語文。但文藝方面比較突出，曾多次參加學校文藝節目并獲獎。但我在表揚他的時候，并沒有高興得忘乎所以，并不只是說：“這不僅是李小林的光榮，還是咱們班的光榮。”而是在表揚之后加以激勵：“林小林同學為我們班爭光，受到表揚理所當然，但他的語文成績平平如也，希望他在期末考核中考出好成績。在我的表揚加激勵的話語的作用下，李小林同學刻苦努力學習，終于在期末考核中取得了很大的進步。

其次，正曲反唱法，就使在表揚學生取得優良成績的同時，指出“山外青山樓外樓”，鼓勵被表揚者把成績看作是前進路上的加油站，而不是終點站，例如我班在上一學期的財產保管中取得了不錯的成績。我在表揚全班同學注意財產保管，取得較好成績時先說：“我們班是同年級中財產損失最少的班級，大家都是有功之臣。”同學們聽了以后，臉上都露出了笑容，但是我見機行事：“不過，小弟弟、小妹妹做得更好，三個班級都沒有財產損失，我們這些做大哥哥、大姐姐的，可不能自甘落后呀！”這時候，大家都聽出了我表揚的意思是肯定成績、指出不足，他們的集體榮譽感也被充分調動起來了。本學期中，同學們精益求精、再接再厲，財產保管完好無缺，受到學校的表揚和鼓勵。