校長思考：總有人在默默熱愛，從不抱怨

今天下午，河北趙縣的劉建良校長一行七八人再次到訪學(xué)校。他們上一次來還是周末，當(dāng)時(shí)便問能否聽幾節(jié)課，我立刻答應(yīng)了—— 一群跨越千里、執(zhí)著于教育的校長，誰能不為這份熱忱動(dòng)容？這支訪學(xué)團(tuán)隊(duì)在溫州奔波半月，行程最后一天仍選擇走訪學(xué)校。更讓我感慨的是劉翠英校長，她并非培訓(xùn)班成員，卻因關(guān)注公眾號(hào)與我結(jié)緣，特意從河北飛來，笑稱自己是 "追星而來"。

傍晚，她發(fā)來感謝信息。我翻開她的朋友圈，發(fā)現(xiàn)“晨光60 秒”的更新已至第 35 天。她告訴我，正是讀了我的書后開始堅(jiān)持此事。這份從文字到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，讓我看見教育者最樸素的學(xué)習(xí)力與執(zhí)行力。我怎能不感動(dòng)呢？他們臨走時(shí)，我又給他們每人贈(zèng)送一本我的個(gè)人專著。這是一份能量的傳遞，首先是他們向我傳來，于是我又傳遞出去。

想起前些天發(fā)的文章，評(píng)論區(qū)除了抱怨聲，也有老師分享了自己的日常：大部分時(shí)間泡在教室，陪孩子聊天、講故事。字里行間沒有抱怨，只有對(duì)三尺講臺(tái)的沉潛。這樣的老師，何嘗不是教育田野里默默扎根的存在？

不知何時(shí)起，家校間仿佛豎起了無形的高墻。一提學(xué)校，部分家長滿心疑慮；一談校長，個(gè)別老師始終充滿抵觸。似乎在一些人眼中，教育從業(yè)者成了"原罪" 群體。但天下之大，固然有良莠之分，可但凡走進(jìn)校園深處，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：普通的好老師、好校長，始終是主流。

就說我朋友圈里的李碧校長，相識(shí)多年，她的日常讓我敬佩：清晨在校門口迎接學(xué)生，給孩子們讀故事，周末帶著自己的兒子一起做公…… 許多細(xì)節(jié)我尚未知曉，但僅憑這些，已足見一位教育者的情懷。這樣的校長，在我身邊絕不是個(gè)例。今天到訪的這些校長，何嘗又不是一個(gè)個(gè)好校長呢？

我常和老師們聊起我們自己身邊的一些小感動(dòng)：那些常年扎根教室的身影，這哪是提前1分鐘的事？那些補(bǔ)課時(shí)自掏腰包給學(xué)生買方便面的身邊好同事，那些帶著孩子排兒童劇、讀整本書的老師們…… 在我們學(xué)校，放學(xué)后留堂輔導(dǎo)的老師身影從不鮮見，離校最晚的也往往不是我。這些默默耕耘的人，用行動(dòng)詮釋著教育的溫度。

我就弄不明白，為何總有人習(xí)慣用放大鏡審視教育？一竿子打翻一船人的邏輯，背后是怎樣的認(rèn)知偏差？想起羅丹的名言："世界從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。" 教育場域里，從不缺俯身耕耘者，缺的是對(duì)這份堅(jiān)守的看見與珍視。

沒有一座孤島能獨(dú)自矗立，你以何種目光看待世界，世界便會(huì)回以何種模樣。抱怨如藤蔓，會(huì)漸漸遮蔽心靈的光；而熱愛如種子，終將在歲月里長成綠蔭。恰逢520，忽然想起：教育最美的模樣，不正是一群人對(duì)一群人的深情守望？那些不抱怨的身影，那些默默傳遞的溫暖，才是教育最本真的底色。

總有人在默默熱愛，從不抱怨；也總有人始終抱怨，從不行動(dòng)。是的，都是一種選擇。但我發(fā)現(xiàn)前者更快樂！向鄉(xiāng)村教師致敬！向熱愛教育的校長和老師們致敬！