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優秀作文展示：我不只要 （第2期） ——與同事商討“作文寫作情況”小記 文/李茹 我不要裝滿魚的簍子，我要成為江河的擺渡人。 ——題記 【前言】 “李老師，您的《解析與檢測》下冊第二套模擬試題的作文，學生寫的怎么樣？我學生寫的，我感覺不是太好，而且感覺有些跑題，比如扈同學《我不只要當下》……我們該如何給孩子們指導呢？”同事來到我身邊，笑呵呵地與我溝通。  同事問及這道作文題目時，我才發現，我沒有在課堂上進行寫作，即使是課下寫作的孩子，也是寥若晨星。細細一想，才知道，當時布置作文的時候，是把模擬一與模擬二兩套題目的作文一起布置的，讓孩子們從中選擇其中一題進行寫作。看到寫“舞臺”這個題目的居多。估計這這道題目有點難度，畢竟是給了一則材料，而且“魚”和“釣魚竿”有一定的象征意義，孩子們不好把握。因為復習的緊張，我也沒有急于處理這道作文題目。 直到同事提到這個題目，我才認真的進行了一番思考，并打算在老師的指導下讓孩子們進行二次寫作。 繼昨天為大家展示的12班學生的優秀習作后，今天為大家展示11班孩子所寫的相對來說比較優秀的作文，歡迎大家閱讀并多提寶貴意見。 【原題呈現】 閱讀下面材料,作文。(50分) 畢業紀念活動上,校長講了一個故事： 一位老人在河邊釣魚，一個孩子遠遠觀看。沒多久，老人就釣上了滿簍的魚。老人喊來孩子，說要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭。老人驚異地問道:“你為何不要?”小孩回答:“我要你手中的釣魚竿。”老人問:“你要釣魚竿做什么?”小孩說:“這簍魚沒多久就吃完了，要我有魚竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。” 你也遇到過選擇“魚”或“釣魚竿”的情況吧。請以“我不只要 ”為題目，聯系學習或生活中的經歷，寫一篇記敘文。 要求：請先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；600字左右；文中請回避與你有關的人名、校名、地名。 【優秀作文展示】 請授我以“漁” 河南省濮陽市實驗中學九年級（11）班 謝淇朵 老人手中的魚簍里裝滿了銀光閃閃的收獲，而孩子清澈的目光卻越過現成的魚獲，落在了那根看似普通的釣魚竿上。這個畫面讓我想起那個改變我的夏天，那時我真正明白了：知識不是現成的答案，而是探索答案的能力。 初二那年，我被一道數學題難住了。題目像一團亂麻，我越是著急，思路就越混亂。同桌小彤看我抓耳撓腮，直接把她的作業本推過來："抄我的吧，馬上要交了。"我盯著她工整的答案，手指已經摸上了筆，卻突然停住了。我想起數學老師常說的話："給你們答案不如教你們解題的方法。"最終，我把作業本推了回去："能教我你是怎么想的嗎？" 小彤愣了一下，隨即會意地笑了。她拿出草稿紙，一步一步地講解她的思路。當講到畫輔助線的關鍵步驟時，我的眼前仿佛打開了一扇窗。原來這道題需要轉換視角，將看似復雜的圖形分解重組。我跟著她的引導，慢慢在紙上畫出線條，突然靈光一閃——我懂了！不是懂了這道題的答案，而是懂了這類問題的思考方式。 從那以后，遇到難題時我不再慌張。我會先靜下心來分析題目，回憶老師教過的解題方法，嘗試不同的思路。就像那個選擇魚竿的孩子，我獲得的不是一時的答案，而是終身受用的思考能力。期中考試時，面對一道從未見過的題型，我運用學到的方法，竟然獨自解了出來。那種通過自己思考獲得答案的喜悅，比直接知道答案要強烈百倍。 現在想來，那個夏天的選擇多么重要。如果我當時選擇了現成的答案，可能至今還是只會依賴他人的"伸手黨"。感謝那個拒絕抄答案的自己，讓我明白了學習的真諦不在于獲得"魚"，而在于掌握"釣魚"的方法。在知識的海洋里，唯有學會思考的方法，才能釣起屬于自己的智慧之魚。 我不只要風景 河南省濮陽市實驗中學九年級（11）班 劉恒如 在這個快節奏的時代，人們總是匆匆忙忙地趕路，忙于追逐那些看似美好的東西，卻往往忽略了身邊真正值得品味的事物。我也曾是這樣的人，直到那次在山中的經歷，才讓我明白，我不只要風景。 那是一個陽光明媚的周末，我和家人一同去爬山。山腳下，綠樹成蔭，繁花似錦，仿佛一幅天然的畫卷在眼前展開。我滿心歡喜地沿著蜿蜒的山路前行，一心只想快點到達山頂，去領略那"一覽眾山小"的壯闊景色。 隨著海拔的升高，山路越發崎嶇難行，我的腳步也變得沉重起來。汗水濕透了衣衫，我開始抱怨這漫長的路程，心中只想著山頂的風景是不是如我想象中的那般美麗。就在我有些氣餒的時候，我不經意間瞥見路邊的一株小草。它生長在巖石的縫隙之中，周圍沒有肥沃的土壤，只有一些細碎的沙石，可它卻依然頑強地挺立著，嫩綠的葉片在微風中輕輕搖曳，仿佛在向世界展示它的不屈。 我不禁停下了腳步，蹲下身子仔細端詳這株小草。它是那么渺小，卻又那么偉大。在如此惡劣的環境下，它沒有選擇放棄，而是努力地扎根，汲取著那一點點的養分，頑強地生長著。這一刻，我突然意識到，我之前的想法是多么的狹隘。我來爬山，不只是為了看那山頂的風景，更是為了在這旅途中感受大自然的力量，汲取生命的啟示。 這株小草讓我明白，生活中我們會遇到各種各樣的困難，但只要我們擁有堅定的信念，頑強的毅力，就能夠克服困難，綻放出屬于自己的光彩。風景固然美麗，但這小草所蘊含的精神才是更值得我去珍視和追求的。 從那以后，每當我遇到挫折想要放棄的時候，我就會想起那株生長在巖石縫隙中的小草，然后重新鼓起勇氣，繼續前行。因為我知道，我不只要風景，還有那從自然中汲取的力量和智慧。 我不只要你在我身邊 河南省濮陽市實驗中學九年級（11）班 管羿天 在九年級的校園里，我們每個人都像一顆顆努力生長的樹苗，向著中考的陽光奮力生長。然而，考試的風雨總是不期而至，讓一些樹苗的枝葉低垂。 早在過去一個陰沉的下午，考試成績公布了。教室里彌漫著一種緊張而壓抑的氣氛。我看到她坐在座位上，眼神空洞地盯著那張滿是紅叉的試卷。她的嘴唇微微顫抖，卻強忍著不讓眼淚流下來。直到晚上，我想陪她玩會游戲。 “別難過，這只是一次考試。”我安慰道，可她給我的感覺，滿是自責和迷茫：“我知道，可我怎么就考不好呢？我是不是真的很笨？” 我盯著屏幕認真的打字：“你一點都不笨。只是這次考試沒有發揮好而已。你知道嗎？雖然說我考砸很多次，那種感覺真的很糟糕。可后來我發現，成績并不能定義我們全部。你有善良的心，有努力的汗水，這些都比分數更重要。” 她的網名下面不斷閃著輸入中，仿佛有了一絲動搖。我接著說：“只是一次小考，大不了重新來過，與其在這里沮喪，不如做一點努力”你那么熱心，那么善良，這就是你最棒的地方。考試只是檢驗我們學習的一個方式，但它不能決定我們是誰，也不能決定我們的未來。” 在過去的時間里，你一直都是我的靠山，我是真的沒有想到一次考試就把你的壓力抬上了不為人知的高度，其實啊，你做的很好了，不用再想過去了。 我看著閃著光的屏幕，手指在屏幕上不斷的點著“沒錯，沒什么可以阻擋你”“我不只要你在身邊，我更希望你能快樂。快樂地面對每一次挑戰，快樂地做自己。我們都是獨一無二的，都有自己的價值。只要你愿意努力，就沒有什么能阻擋你。” 從那以后，她變得更加自信了。只是偶爾擔心，但是她不再因為一次考試的失利而沮喪，而是更加努力地學習。她的笑容也越來越多，像陽光一樣溫暖。 我不只要你在身邊，我更希望你快樂。因為快樂的人，才能更好地面對生活的風雨，才能成為那個最好的自己。 我不只要這一個興趣 “啪！”乒乓球在桌面上劃出一道白色的弧線，我猛力揮拍，卻還是沒能接住這個球，發球機機械的做著運動。 “還要加油啊。”王教練對我說，“乒乓球考試推遲了，所以這段時間要抓緊練。”我甩了甩手，點頭回應。自從我的專項換到乒乓球，乒乓球的時間就排得很緊。可就在幾天前，二胡老師發來消息，問我這周六的課還上不上。 我機械地重復正手反手的動作，思緒卻飄到了二胡上。記得剛開始學二胡時，我拉任何曲子都是像在鋸木頭，連我自己都苦惱。經過這么長時間的練習，我現在也能拉成幾首曲子，每次琴弓擦過琴弦，那種悠揚的音色總能讓我忘記所有煩惱。 訓練結束，盯著二胡老師發來的消息發呆。手指在屏幕上劃來劃去，最終還是回復道：“老師，最近要準備體育中考，可能要暫停幾節課。”幾乎馬上二胡老師就發來消息：“我理解你現在的情況，畢竟中考在即，要先練好乒乓球。不過，二胡都已經練了那么久了，可千萬不能半途而廢。等到放了假，就好好把二胡再拾起來。” 回家的路上，我經過經過了學習二胡的琴行，我透過玻璃看到那面墻上擺出的各色古典樂器，在夕陽下泛著溫暖的光澤。我不由自主地停下腳步，耳邊仿佛又響起了二胡的旋律。 我下定決心，一定會再次努力練習，雖然乒乓球是我現在的重點，但二胡同樣是我割舍不下的熱愛。等體育中考結束，我要把落下的二胡課都補回來，讓琴聲再次在指尖流淌。 在學校路過乒乓球臺，有很多同學都在那里聚集著，臺子上彈起的乒乓球，發出清脆的"乒乒乓乓"聲。我突然意識到，這聲音和二胡的琴音一樣動聽。原來，生活可以同時擁有不同的旋律。 |
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