【異史氏曰】有朋友有這樣的困惑：自己跨年級，而且教七八個班，如何可以恪守“兒童立場”。我的回應是：兒童立場強調尊重孩子的意見和選擇。教師在教學過程中，應鼓勵學生表達他們的想法、問題和反饋，并根據這些反饋調整教學方法。確保教學能提高學生的參與感，能讓他們感到自己的聲音得到了重視。

在跨年級授課和面對多個班級的情況下，教師應用“兒童立場”可以從以下幾個方面探索：

不同年級的學生在認知發展、情感表達和學習能力方面存在差異。教師需要根據學生的年齡、興趣和發展水平調整教學內容和方式。例如，低年級學生可能需要更多的互動和視覺輔助，而高年級學生則可以更多地通過討論和自主學習來進行知識吸收。

每個孩子都有不同的情感需求，尤其是在不同年級之間的過渡期，孩子們可能會感到迷?；蚪箲]。教師要通過關心、傾聽和理解學生的情感狀態，給予他們足夠的支持和鼓勵。

對于多個班級的學生，教師需要靈活運用課堂管理策略，既要關注每個學生的需求，又要保證課堂的秩序。在教學中，應根據學生的年齡特點，設定合理的期望和任務。

跨年級授課時，教師需要設計適合不同年級的教學活動，確保不同年級的學生都能夠在課堂上獲得適當的挑戰和支持。

簡單來說，就是心中時時刻刻為學生著想。