今天很意外地發(fā)現(xiàn)，母校的一名老師在微博上火了。這位老師不是別人，正是我們航運(yùn)英語(yǔ)課和我輔修課程的教師。微博上傳道：

【語(yǔ)錄：海事大學(xué)金融英語(yǔ)教師梁震宇】“從下學(xué)期開始，我將使用iPad上金融課……希望每位學(xué)生購(gòu)置一臺(tái)iPad。 iPad代表最先進(jìn)的思想，我的學(xué)生也必須如此。如果你沒錢買，去賺錢買。如果你暑假兩個(gè)月都賺不到區(qū)區(qū)四千元，你不適合學(xué)金融，也沒必要做我的學(xué)生。貧富不反映你的家境，卻反映你的能力。 ”

這則消息已經(jīng)在微博上轉(zhuǎn)載千余次，主角本人也已經(jīng)做出了回應(yīng)。之前他在微博上刪除了這條微博，但過后他又重新用英文登載了一次，并在微博注視上說：

“歡迎一切媒體進(jìn)行采訪，將更多先進(jìn)的思想、理念、設(shè)施引入大學(xué)課堂”。

之前上過他這么多課，聽他說出這些話來我一點(diǎn)都不奇怪。他被公認(rèn)為是心高氣傲、特立獨(dú)行。在沉悶的大學(xué)校園里看來，他是一位很鮮明的老師。起初上課時(shí)我們都很喜歡他的授課。這很容易理解，比之于一般死念課本、死氣沉沉的一些老師來說，他的課堂對(duì)學(xué)生來說有著很大的沖擊力。比如他會(huì)提出“邊玩游戲邊玩英語(yǔ)”的理念，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示；他會(huì)在課堂上不斷給我們播放有關(guān)空手道的視頻；他也會(huì)跟我們鼓勵(lì)我們像他一樣每天五點(diǎn)起床跑步，等等。不過一學(xué)期的課上下來，據(jù)大多數(shù)同學(xué)的反映來說，到了后面只感覺他是在課堂上吹牛逼了。另外他在課堂上從不講與該課程有關(guān)的東西，也引起了一些不滿。課程安排教英語(yǔ)，但他只想用英文教金融。不過教得確實(shí)很認(rèn)真。到了期末考試時(shí)，他會(huì)跟一些學(xué)生較勁。我記得一個(gè)傳言說，有一位學(xué)生被他看著不爽，這位學(xué)生要出國(guó)，他就給這位學(xué)生59分的成績(jī)。怎么也不肯變更，非常固執(zhí)。當(dāng)然故事的真實(shí)性有待考證。

這回他向?qū)W生推薦使用IPAD，實(shí)在沒啥好大驚小怪的，就像之前他一直向我們推薦船舶金融這個(gè)東西一樣。只不過，個(gè)人覺得他這回話說得有點(diǎn)絕。“不是我的學(xué)生”，讓我想起了之前微博上的一個(gè)事件。也是類似的，一位教授跟他們的學(xué)生說，你們工作多少年后如果賺不了多少多少萬(wàn)，就不要跟別人說是我的學(xué)生。這事引來了群眾的一頓痛罵。誰(shuí)知幾個(gè)月后事情又是如出一轍，只不過主角換了人。我覺得他們的本意都是好的，也許通過這種激將的方式，會(huì)使得一些學(xué)生迸發(fā)出驚人的能量，從而取得成功。但是顯然這樣的方式是備受爭(zhēng)議的。這會(huì)遭受兩方面的質(zhì)疑。

其一，這就好像一個(gè)父親對(duì)自己兒子說“如果你不爭(zhēng)氣，你就不是我的兒子”。從道德倫理上來說，這是難以接受的。教師、父母教育下一代可以通過威逼，但威逼顯然是有底線的。通過斷絕關(guān)系來刺激對(duì)方，這顯然是觸碰了這個(gè)底線。從某種意義上來說，這違反了師德。

其二，用強(qiáng)制的手段迫使學(xué)生接受自己的價(jià)值觀。顯然該老師認(rèn)為自己在課堂上推崇IPAD是有意義的、是合理的。IPAD已經(jīng)受到了許多人的認(rèn)可，這是事實(shí)。但要不要在課堂上推廣IPAD，是不是時(shí)候推廣IPAD，這顯然還是個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。這位老師覺得這樣是對(duì)的，應(yīng)該往這方面去發(fā)展，這無(wú)可厚非。但是以強(qiáng)制手段去要求，這就說不過去了。甚至別人達(dá)不到要求就說是能力的不足，那就是個(gè)大笑話了。試問現(xiàn)在有多少個(gè)學(xué)生能買IPAD，買了IPAD的學(xué)生多少是不依靠家里支持的。他這樣的做法無(wú)異于是把大家一棍子打死，也難怪成為眾矢之的了。

這樣老師的課，我們可以選擇不聽；然而尷尬的是，有一些上課極其沉悶又極其無(wú)聊的課，我們卻又不能不聽。我想，這才是輿論最該關(guān)注的焦點(diǎn)吧。