回答這個問題之前，我們先要搞清楚一點

“什么才算是學習力？”

“學習力”我的理解就是學習的能力

那么“學習”又該如何理解呢？

“學”是學問和模仿的意思，“習”練習和實踐的意思。所以學習一定包含兩個含義：理解知識+應用知識！

而很多人的理解只是重在前面一層，認為理解知識，能夠記住知識就是學習。

在學校具備這樣的能力算是學習力，但是工作之后，就不行了。

工作上考的不是知識點，給的不是試卷，而是現實的問題，連知識點都沒有！

所以這樣的學習要求更高，也更有價值，能夠帶來生產力。

這樣的學習我相信很多人都想要掌握，其實這就是最近特別火的“知識管理”。

知識管理最早是由德魯克在組織管理中提出的問題，隨著互聯網的出現，信息大爆炸和知識獲取的成本下降。

之前靠占有知識數量形成的認知優勢不再存在，知識的質量成為新的認知優勢核心，優質知識的核心特點就是能夠指導實踐，直接提升實踐的效率與價值產出。

好，到這里我想已經可以這么說了：

超強的學習能力，就是知識管理，知識管理能練就超強學習能力。

如果你同意這個觀點，繼續往下看，如果你不認同，那先拜拜！

搞清楚了學習力就是知識管理能力這個點之后，來說說知識管理的這件事吧！

知識管理很多人聽過，但是可能從來沒有想過一個問題：

知識管理的本質是什么？

知識是指經過驗證的可靠信息，這樣知識管理可以這樣理解：把信息分類、整理、提純、形成可靠的經驗與認知，運用到自己的實踐。

我在長期的知識管理中形成了自己關于知識管理的底層認知，可以用道、法、術、器、勢這五個詞來概括！

道：就是理念、底層邏輯和道理

這是我們進行知識管理的前提，如果沒有打穿和洞見到這一層，一切知識管理都不管用。那知識管理的道到底是什么？

包含以下四個環節：

*優化信息、提取加工成為知識；

*知識與知識之間聚合形成概念；

*概念與概念之間連接形成思維模式；

*思維模式影響和指導我們的行為。

也許你還不能很好理解這個邏輯，舉個例子或許你就明白了。

你可能也有過這樣的感覺，曾經無話不談，關系要好的同學時隔多年之后再次遇見，卻發現你們再也不是一個世界的人了，很多你不能理解的事情，甚至荒誕的事情，在他看來確是再正常不過的事情。

是什么讓你們的差異如此之大？是分開的這些年你們各自所接觸的信息。我們的每一個選擇和判斷，都是這些信息的內化后的決策過程，表面看是你所處的環境決定了你，實質上是你從環境中選擇下，獲取的信息質量決定了你。

法：就是方法論

有了底層邏輯，僅僅是一些理念和道理，如果沒有方法論，你就會知道很多道理，依然過不好一生。

那知識管理的方法論是什么呢？

答案是一套系統：

*包括信息的分類優化收集提純；

*知識的搬運、生產；

*知識的內化于應用

我在長期的知識管理中開發出了一套普通人可以學習和復制的方法，包括五階信息評估法、3R信息提純法等十余個工具，組合形成了一套KEA知識管理系統

術：就是技術技巧

任何方法論在使用過程中都會形成自己的技巧，這些技巧其實本質是每個人對方法論的不同場景的理解應用。

是道和法的活學活用，入門的人可以來模仿，加快自己快速掌握相關知識。

關于這個我有一個思維模式是原型思維，就是對學習到的知識快速的設計一系列的小型體驗來測試！

迅速的重復反饋，逼近目標。放棄完美思維，通過一個簡單的原型，來回答整個問題！

器：就是工具

知識管理的工具是實現高效知識管理的關鍵，我使用的是印象筆記+kindle+anki，這個三件套用透了，簡直是自己的超級大腦。

勢：就是習慣

任何系統用熟練了，都會內化形成自己的習慣，會讓自己受用一輩子。

看到這個問題就進來分享自己的一套系統出來，這套系統涉及很多知識點，限于時間與篇幅，今天就大概講一下框架，后面有時間一個個拆解出來。