回家（5）

王 琴

（II）在航班上（3）

志愿者

我們那個地區，沒有可乘了去上班的交通工具，我在沒有買車之前，一位校區的Admission（專門負責學生注冊）的女士，志愿為我提供交通，每天接我上下班，她說她家離我不遠，順道就過來了。我當然十分感激她，在我買車之后，我曾經請他們全家來我的公寓小聚，那可真是一大家子！她的幾個兒子每人一臺車，帶著媳婦孩子（有一個媳婦是韓國人）來了，那天我們公寓里看到好幾臺車一起駛了進來，好不氣派！他們這一家雖然膚色和我們不一樣（辛辛那提這個地方是當年南北戰爭時代黑人逃亡的一個關鍵地點，所以居住的人口中黑人比較多），但是他們的熱情、豪放給我的感覺很溫馨。

在上次的董事會擴大會議上，介紹中文教師只是其中的一項，另外還有好幾件事，如教堂的負責人也來了，他們安排自愿者服務，要為學校粉刷校舍；有一個幼兒辦學機構提出，他們可以提供免費課后服務等等。

我在辛辛那提的搬家等事情，都是教堂提供的志愿者服務的人們來幫忙。

我也要做志愿者。

Bev他們教堂要整理人們捐獻的衣服寄往非洲，我參與了，忙了整整一個周末。

高中的足球比賽，對區里的老百姓開放，招募自愿者，我參加了。我的工作是做漢堡，有人在窗口專門賣給來看球賽的人，這樣，學校可以取得一些經費。

遇見 Special（特殊） 學生

Special(特殊)學生。這是美國中小學課堂里的特殊學生。由于是大課堂， 這兒大課堂是指只要是同一年齡段的學生，都在一個課堂里學習，有身體有殘疾的，心智發育不是很全的，有的有暴力傾向的等各類學生都有和其他學生一起受教育的權利。他們的辦法就是給這些學生配備Special （特殊教育）老師，陪伴在他們身邊。因此在一些課堂上，你會看到有一兩個學生是專門有老師陪在他們身邊的。但是這些老師在非學術課程，比如體育、音樂課的時候，可以休息，不去陪伴，而這個校區漢語課當時被列為和體育、音樂類似的課程。所以我進課堂之前，經常會有Special 老師遞給我一份文書，說某某同學是Special 學生，如果他在課堂有意外行為，建議如何如何處理。

有一天在我高中中文學分課上， 有一位學生寫來了請假條， 說他要過生日，不來上課， 我當然不能同意。 恰巧Camille來課堂聽課，一看落款說，這是個Special 學生，他是自己來上課的嗎（意即沒有Special 老師跟過來）？我說這個課程都不在自己的本校上，Special 老師不會跟過來。看了平時我對他的學習跟蹤記錄，發現他學得還可以，雖然成績不是很好，但是基本能完成作業。Camille很驚訝我在課堂上對各種不同學生的把控，說中文課改變了這個學生。正說著此事， 這個學生已經從家趕來上課了。他是個胖胖的白人男孩，依我看就是不太聰明。當然，他們在判定一個孩子是否Special 學生的時候，是有一定的測驗的，而且校區有一位專門的博士在做這件事情。我不想否定他們的做法，只是覺得孩子是會發展的，不能讓他們自己就有一種否定自己的心理，除了特別情況（如肢體殘疾、有暴力傾向的等）如果都把他們看做正常學生，這些學生也許會發展得更好。