除了之前寫過的勞技課老師，我們中學里還有一個讓人印象深刻的人物，就是工作地點離操場最近的看球大爺。那時，我們?yōu)榱四芏嗵咭粫呵颍：退分嵌酚隆５珱]有人知道他叫什么名字，更不知道他在學校里的正式稱謂是什么。大概在我們的認識里，除了老師之外，學校里只包括兩類人，一類統(tǒng)稱為校工，另一類則稱為校領導。

那么，在瑞典的中學里都有哪些工作人員呢？我們正好可以隨著一段教學視頻中14歲的阿富汗女孩法蒂瑪一起了解一下。

我叫法蒂瑪。當我第一次來到瑞典學校時，我才14歲。我很幸運，因為我的同學努爾，她也會說達里語，被我們的導師指派帶我參觀校園。在瑞典的學校里，導師不僅是老師，還會對學生負有額外的責任。

我們的第一站是學校辦公室。那里的學校助理安妮塔熱情地迎接了我們。她告訴我，無論是公交卡還是課程表，她都能提供幫助。我注意到有兩扇門，一扇寫著“校長”，另一扇是“副校長”。雖然我們沒去敲門，因為安妮塔說他們在開會，但努爾向我解釋了校長和副校長的職責。

在校園里，我們遇到了拿著工具的管理員，他負責確保學校設施的正常運行。接下來，我們看到了三扇門，分別是學校護士、輔導員和職業(yè)指導老師的辦公室。學校護士會進行身高和體重的測量，并進行疫苗接種。我由于不吃豬肉且對番茄過敏，還收到了一份表格，以確保學校餐食適合我。

輔導員的門是關著的，但努爾告訴我，如果我有任何煩惱，可以找她或學校里的任何成年人談談。我考慮著可能會這么做，因為我非常擔心還留在阿富汗的爸爸。

我們還拜訪了職業(yè)指導老師，他將幫助我選擇適合的高中課程，并告訴我有關語言引導項目的信息，這是為那些瑞典語水平還不足以開始普通高中課程的學生準備的。

努爾還帶我去了我們的數學課，那天我們有一位代課老師和一位特殊教育老師。午餐后，我們在操場上看著年輕學生踢足球。有一位休閑教育老師在照看他們。最后，我還遇到了我的學習指導老師，賽拉，她也會說達里語，幫助我理解學校的各種任務。

在這所學校，像我這樣的新生，有權獲得學習指導和母語教學。現(xiàn)在，我知道了學校里有哪些工作人員以及他們各自的職責，這讓我感到更加安心。無論我遇到什么問題，都有成人可以幫助我。我已經迫不及待地想看看接下來的日子會怎樣。