 這幾天翻閱2001年版的人教社初中語文教材，發(fā)現(xiàn)其中的作文訓練序列，自成體系，講解細致，特別是每個作文單元后面設計的題目，都別具一格，值得中考命題者學習參考。 比如2001年版初中語文第二冊，在“理清思路，合理結構”的單元中，附有以下兩道作文題。  提示：作家常談自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，你雖然不是作家，但也寫了不少的文章，請從中選擇一篇，回憶一下自己寫作的過程，談談你是怎樣構思文章，確定文章結構的。 2.今年的一天 提示：一年365天，我們在忙碌中度過，來不及用心體會每一天的得失。但是，偶爾靜下心來，你也許會發(fā)現(xiàn)某一天過得與眾不同。把那一天發(fā)生的事情和你的感受寫下來，讓它永遠留在你的記憶里吧！先列出能表明自己思路的詳細提綱，再提筆寫文章。 這兩道作文題有以下三點值得我們學習： 一是寫作中要有個“我”。第一則作文命題，要求寫自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，這樣的作文，沒有自身的實踐經(jīng)歷是很難完成的，這樣的命題，學生就沒法宿構了。多年來，中考作文宿構情況嚴重，其中一個主要原因，就是命題不到位。 二是寫作要有“讀者意識”。寫文章的目的就是給別人讀的，所以寫作時就要有“讀者意識”。第一則作文是給別人介紹自己的寫作經(jīng)驗，第二則是寫給自己看，帶著這樣的意識寫作就更有針對性。不過，還可以進一步明確要求，比如第一則，可以加上“把自己的寫作經(jīng)驗介紹給同學聽，與同學交流”或“把自己的生活經(jīng)驗匯報給老師聽，請老師指導”。 三是可以考查“寫作過程”。第二則要求“列出能表明自己思路的詳細提綱”，這是寫作的重要步驟，但卻是中考命題中的一個空白點。 怎么樣？是不是覺得2001年版的教材理念也很新，有不少值得我們學習的地方？  |
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