余 海 霞 個 人 簡  介

余海霞，女，1993年畢業于麻城師范，現為英山縣實驗小學語文高級教師，黃岡市骨干教師，黃岡市小學語文教育學會青年研究會會員。她曾先后榮獲“英山縣實驗小學首十佳師德標兵”“ 英山縣實驗小學十佳青年教學能手”、“英山縣基礎教育改革先進個人”、“英山縣人民滿意教師”“英山縣優秀班主任”等稱號。她寫的教案和論文多次榮獲省、市、縣級獎項，主講的語文公開課曾多次在縣級、市級獲一、二等獎、電化教學設計獲省級三等獎、下水作文獲國家級二等獎、輔導學生作文多次獲省級一等獎、輔導學生征文演講獲得國家級一等獎。

在家庭中，她是賢妻良母，吃苦耐勞；在工作中，她敬業愛崗，默默無聞，求真務實；在同事面前，她真誠待人，虛心好學；在家長眼中，她愛生如子，熱情能干，公正無私。在學生面前，她是一位充滿愛心但獎懲分明的老師。她堅信：愛，就是力量。但這種愛，不是無原則的，而是愛中有嚴，嚴中有愛，愛中有度，嚴中有格。從教二十年來，她贏得了鄰導的好評，同事的贊美，家長的尊重，學生的喜愛，社會口碑非常好。

教學中，課堂上，她的課講得生動活潑、感人有趣，課堂上其樂融融卻井然有序。她總能將語文的知識性和人文性完美地結合，將教師的主導性和學生的主體性有機地統一，帶給學生全身心愉悅的感受，讓學生學到了知識，體會到了學習的樂趣并愛上學習，更讓學生充滿了感性、靈性、創造性和人性。作為一名老師，她將“求真、向善、唯美”之心落實到工作的每一點一滴中，并能持之以恒初衷不改。

“桃李不言，下自成蹊?！彼呱械膸煹?、美好的心靈感動并感染著身邊的每一個人。在學生心目中，她既可親，又可愛，更可敬。她雖從事著葉的事業，但她有如梅花一朵，“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”

個人事跡材料

余海霞，女，本科學歷，小學高級語文教師。她于1993年師范畢業分配到張咀中學任教，后于2001年調入英山縣實驗小學工作。二十年來，她一直從事一線的教育教學工作，并先后在中小學擔任過多年的班主任工作。她敬業愛崗、淡泊名利、充滿愛心，工作成績顯著，是一名非常優秀的教師。

一、師德的楷模

她是一個追求“真、善、美”的人，有著高尚的師德。在家庭中，她是賢妻良母，吃苦耐勞；在工作中，她敬業愛崗，默默無聞，求真務實；在同事面前，她真誠待人，虛心好學；在家長眼中，她愛生如子，熱情能干，公正無私。從教二十年來，她贏得了領導的好評，同事的贊美，家長的尊重，學生的喜愛，社會口碑非常好。她被評為“英山縣實驗小學十佳師德標兵”“英山縣人民滿意教師”。

二、管理的“嚴師”

1、嚴于律己。她認為，老師對學生嚴，必須首先對自己“嚴”：嚴格要求自己，對工作高度負責；對自己的思想、言行和生活作風，更要堅持以“高尚”為準繩，尤其要注意把“言教”與“身教”自然地結合起來。

她教育學生要按時到校，她絕不會比學生遲到，相反總是早早地來到教室。這么多年以來，除有特殊情況，她每天早晨、每天中午都早早到校；她不讓學生帶零食到學校來吃，那么她絕不會在教室里吃除早餐之外的食物。她要求學生在學校吃早餐不挑食不浪費，她首先自己要做到。她要求學生不亂扔垃圾，她就絕對不會亂扔，如果發現了垃圾，她會帶頭把它撿起來。她要求學生在升旗時站得筆直不說話，那么她一定會嚴肅地站在那里，做到不說話不東張西望。工作中，她就是這樣嚴格要求自己，以身作則，讓學生心服口服。

2、從頭抓起。作為一名小學老師，她對小學生的教育是從一年級開學第一天開始的。從第一天開始，她就規定每個人必須都要吃學校的早餐，并且要把自己的拿到的食物全部吃完?，F在很多學生不愛吃稀飯，她就告訴學生：“我們要學會過集體生活，別人吃什么，你就要吃什么。米飯和稀飯是我們的主食，我們必須要吃。而且早餐吃點稀飯，既有助于消化，上午又不至于口渴?！彼€要求學生吃早餐時盡量做到不說話，因為說話一是容易嗆著自己，二是口水容易濺到別人碗里，既不衛生也不禮貌。為了沒有漏網之魚，她每天都站在教室前面監督，還讓同桌互相檢查。她就是這樣軟硬兼施，使學生養成了吃早餐不說話的習慣，而且漸漸地愛上了吃早餐。為了養成學生上課認真聽講的好習慣，第一個星期上課，她寧可放慢講課的速度，也要力爭做到關注每一個學生，關注每一個學生的聽講的狀況。只要有一個學生不聽講，她就停下來不講，等到所有的學生注意力都集中了，再開始講課。因為學生沒聽，老師講了也是白講。久而久之，學生就養成了上課認真聽講的習慣。衛生習慣要早養成，從上學第一天開始，每逢下課時她就讓學生之間互相檢查座位，如果發現有人丟了垃圾，不僅責令他撿起，并且罰他交出一朵因為表現而獲得的小紅花，再把這朵紅花獎給發現垃圾的同學。有了同學之間的互相監督，慢慢地，學生不再亂丟垃圾了。一年級時，每次站隊做操、升旗，她親自整隊，要求學生站隊做到速度快，橫要成排，豎要成列，誰都不準說話，隊伍一經站好，身體和頭都不能無故亂動，調整隊形時也只能用眼睛的余光，她要求學生要像解放軍叔叔一樣做到“站如松”。若有學生違反，她就等隊伍解散后，把他留在操場上重新訓練站姿，直到站規范了為止。習慣基本養成了，她就讓體育委員整隊并且明確地告訴學生，老師就站在走廊上觀察并且評選出最熱愛班集體和最不熱愛班集體的學生。這樣一來，既培養了學生的集體榮譽感，也讓學生養成了自覺站好隊的習慣。路隊走出學校時，她都要求學生不僅要站整齊，而且也不能亂說話，她告訴他們：“路隊是學校的臉面，每次放學時，校門口都站著很多家長，路隊沒站好，既丟了班級的臉，也丟了學校的臉，所以我們一定要做得最好。而要想讓隊伍一直都走得整齊，就不能說話，因為說話就容易分散注意力，注意力分散了就跟不上隊伍，跟不上隊伍就喜歡跑著向前追，一跑隊伍就亂了?！睂W生是明事理的，這么一來，他們就能在老師和體育委員的監督之下自覺地站好隊了。當然，如果發現學生有了不好的苗頭，她一定會嚴厲批評，認真處理，一定要想辦法將它扼殺在搖籃中。

3、長抓不懈。規范要求一旦提出，她就要反復訓練，隨時檢查，經常講評，直到形成良好習慣為止。她認為，第一年，是習慣的培養期；第二年，是鞏固期；第三年，是加強期；后三年習慣就成自然了，老師可以決勝于千里之外了。

4、齊抓共管。她爭取得到每位任課老師的協助，做到要求一致，互通信息，團結協作。學生上每一節課的表現她都要向科任老師或學生干部了解清楚，做到心中有數，有的放矢。對于在其他老師的課堂上的調皮學生她也不會放任自流，或軟或硬，或情或理，工作一直做到讓學生在課堂上遵守紀律為止。她尊重每一位家長，加強與家長的聯系，和家長密切配合，將對學生的監督管理延伸到校外。現在的家長素質程度良莠不齊，對學校對老師是有人尊重有人不理解有人挑刺。面對這樣的情況，她總是真誠地尊重每一個家長，虛心地聽取家長的意見，熱心地幫助家長教育孩子。家長總是跟她說：“我的孩子一點兒也不聽我的話，只聽老師的話，老師說一句抵得上我們說百句?！彼钪?，對于如何教育管理孩子，有的家長是無心，有的家長是無力，有的家長是無法。家長總希望能把老師的威信帶回家。一年級放寒假時，因為遇上了大雪災，學校沒考試就讓學生放了假，而這個假期有一個多月。當時就有負責任的家長擔心放假時間長，學生玩花了心，沒心思做作業，不聽家長的話。于是，在布置寒假作業時，她就發給每個學生一個新本子，并告訴學生這個本子是家長的作業本。她要求家長每天在本子上如實記下孩子在家里的表現，然后在開學時交給她。開學后，每個學生都交上來了家長的作業本，她再依據家長的記載，對表現好的學生予以表揚，對表現差的學生予以批評。這一“狐假虎威”的方法果然奏效，大多數學生都能聽家長的話了，家長也對她感激不盡。以后每次放長假之后或評選優秀學生之前，她都要求家長將孩子在家中的表現寫出來交給她，作為學生評優的條件之一。從家長口中得知，有部分學生一放學回家就看電視，就連吃飯和做作業時都舍不得關掉，到了“廢寢忘食”的地步！于是，她耐心地給學生講道理，告訴他們邊吃飯邊看電視容易使人的腸胃消化不良，而邊看電視邊做作業的壞處更多：既不能在有效的時間內保質保量地完成作業，也不能安心地看電視，長此以往就養成了一個很不好的學習習慣。在跟學生講清楚了利害關系這后，她就要求學生一定要在認真地完成了老師布置的各項作業后，再看一些對自己的學習或身心發展有幫助的電視節目。到底哪些節目值得看，哪些節目可以看，哪些節目不能看，學生還沒有這個判斷能力，于是，她將這個權利交給家長，只要是家長認為孩子的確是認真地完成了作業再允許孩子看的，都不算違反紀律。還有部分學生總是將放假的作業一拖再拖，直到星期天晚上實在不能再拖時再一邊打著哈欠一邊做，作業的質量就可想而知了。針對這一情況，她對學生提出了要求：先認認真真地做完作業，再痛痛快快地玩！為了檢查學生在家看電視的情況和做作業的情況，她要求每一位家長在周一將學生這一周在家的表現寫在作業本上交給她，她每周再對學生在家的表現予以總結，或批評或表揚。她還將自己的手機號碼告之每一位家長，如果在教育孩子或輔導孩子時遇到不明白的地方或無法解決的問題，家長可以隨時打電話給，她都竭盡全力協助家長解決。她的這些做法，深受家長好評。

二、生活的“慈母”

作為一名班主任老師，她在紀律方面對學生嚴格要求，在生活上卻使學生得到慈母般的愛。她非常希望關注學生的身心健康。剛畢業分到張咀中學時，她擔任過幾年的班主任。不到二十歲的她深夜獨自送生病的學生去醫院并一直陪到天亮；學生輟學時，她一次又一次翻山越嶺去走訪；學生沒錢沒錢交學費時，她就將自己微薄的工資全墊了進去，至今還有很多的學生欠她學費。班上有個姓陳的男生，聰明可愛。小時候一把大火燒毀了他家的房子燒死了他的父母，他只得和年過七旬的奶奶一起生活。每次開學時，奶奶就會帶著他不好意思找她報名，沒有一分錢，但她每次都二話沒說讓他進了教室。三年下來，他欠了月薪只有兩三百元的她一千多元學費。初中畢業后的第一個年關，奶奶主動送來了一百元錢，說這是孩子出去打工掙的錢，一分沒留，讓還老師的錢。結果，她又讓奶奶把這錢帶回去過年了。后來，他利用打工的收入還了一部分，還欠多少，她也不記得了也不會要了。剛進實小時，她接手一年級實驗班的語文。年輕的她，和孩子打成一片，深受孩子的喜愛。班上有一個姓張的小姑娘，特別喜歡她。每天放學，家長來接她回家，她總是拉著老師的手不愿回家，要跟老師回家去吃飯。一到冬天，這孩子的小手就凍得又紅又腫，后來又破了皮流膿了。她心疼得不得了，下課時，總是帶她到操場上曬太陽，幫她暖手。她總是對小姑娘說：“你一定要認真學習，有出息了你以后就能到暖和的南方生活，小手就不會凍傷了。為了你的手，你一定要努力喲?！毙」媚锟偸嵌碌攸c點頭。實驗班的學生畢業時，有個女生在作文里這樣寫道 ：“在我們的心目中，余老師是最好的老師。我相信，她在學校里不僅是位好老師，在家里也一定位賢妻良母。我發誓，如果有來世，我一定要變成男人，我一定要娶她做我的妻子。”例如有的學生從來不吃咸菜，她就允許他們可以早餐自己炒菜帶來吃。她會讓學生在冬天吃稠一些的粥，而在夏天吃稀一點的粥，有學生實在不愛吃粥，她會適當的少打一點，免得吃了難受或惡心。如果早餐時有黃豆或豆腐之類的菜，她又會鼓勵學生吃，告訴他們豆制品有營養，吃了能長高。學生最聽老師的話了，這些菜馬上就能被搶個精光。每次吃完了炒粉，嘴里總是很油膩，特別是冬天，人吃了腸胃很不舒服，她總會在教室里準備一瓶開水，等學生吃完了早餐之后，給每個學生倒上一些，讓他們趁熱喝下去?，F在的學生都喜歡帶碳酸飲料和果汁到學校來喝，碳酸飲料雖然解渴但影響學生的身體發育，果汁雖對人無大害但不解渴且使人不愛吃飯，她總是將這些道理一一講給學生聽，要求他們只準帶開水或牛奶上學。為了不讓杯子摔碎而傷到學生，她要求學生只準帶塑料杯子上學，不允許帶玻璃杯上學。每天早晨吃早餐之前，總有幾個學生要去值日，她一定督促他們先洗手再吃飯，如果是冬天，她會在教室里為他們準備一盆熱水。冬天的早晨跑完步，學生總會出一身汗，這樣就很容易導致學生感冒。她總不忘提醒學生在早晨上學之前讓家長塞一塊小毛巾在背心處，跑完了步出完了汗后，再讓同學之間互相幫忙用毛巾擦干背上的汗，再把毛巾抽出來，這樣背心就不覺得涼了。班上有個女學生老寫錯別字，坐在第一排抄寫黑板上的字，還是一錯再錯。她經過細致地觀察，就發覺她的視力有問題，她讓學生回家告訴家長，但學生和家長說了幾次但家長不置之不理，后來她找到了這位家長，鄭重其事地讓家長帶孩子去檢查，家長終于聽了她的勸告，帶孩子去武漢醫院檢查。檢查結果顯示，這學生是弱視，望著醫院的檢查結果，家長哭了，怪自己不如老師細心，讓孩子在家里白挨了那么多的打。還有一個漂亮的女生長年流鼻涕，上課注意力總不集中，家長老說感冒了，她觀察了一段時間，認為是鼻竇炎的緣故，便一而再再而三地勸家長帶孩子去檢查。結果一檢查，果然是鼻竇炎，吃了幾副藥后這孩子終于再不流鼻涕了，上課注意力也集中了許多，成績也有了進步。還有很多這樣的例子，有學生感冒了不喝藥不打針，有學生在家不愛吃飯，有學生在家不吃青菜，她從家長那里一一了解到之后，一一放在心上，她不僅向家長提出建議，還幫家長私底下做學生的思想工作，教學生要吃青菜，生病要喝藥，要做個懂事的孩子。只要是她班的學生，無論成績好壞，她都一視同仁。表現好，她會表揚，犯了錯，她會批評。對于比較特別的學生她會關照更多。班上有一個成績不太好且說話吐字很不清楚的學生，剛入學時他說話或讀書她是一個字都聽不懂，且總能引來同學們的哄堂大笑。但她從來都不笑，相反地，她一次又一次地夸獎他有進步，并鼓勵他只要大聲說話大聲讀書，他一定比別的同學更棒。在她的鼓勵下，他現在吐字清楚多了，更重要的是，他每次都能大聲地回答問題或讀書，絲毫沒有一點自卑感。同學們也不再笑他了，家長也說孩子比以前自信了。

一年級下學期班上從方咀轉來了一名學生，他的父母離異，父親把他帶到了街上來讀書，卻對他的學習、生活不聞不問，他早餐在學校吃，中午和晚上在街上買著吃。他的語數成績都只有幾分，學校布置的各項任務他的家長從來都是不理不睬，從來都沒錢交學校的早餐費，每次學校結帳都先由她墊付。這孩子身上成天臟兮兮的，天冷穿著短袖衣服，大熱天卻包得嚴嚴實實，上課和旁邊的同學說話，下課了就沖沖打打，同學們都不愿意和他玩。說實在話，這是一個讓老師頭疼的學生。但她從來都不歧視他。她總是隔三差五地提醒他自己回家洗澡、洗頭、洗衣服，教他每個季節該穿什么衣服，還特別強調其他的學生不能見他成績不好而欺負他，相反應該幫助他。就在她的嚴格要求和特別關照下，他在成績上有一些起色了，在班上不僅能遵守紀律，也養成了一些好習慣，還成了班上的勞動委員，工作還干得有聲有色。后來，由于家庭的原因，這名學生不得不和離異后再組織新家庭的母親一起生活，又轉走了。雖然不再是自己的學生了，但她依然牽掛著他。在一次送課下鄉的活動中，她恰逢見到了他，見他那穿得臟兮兮破破爛爛的衣服，她掏出身上僅帶的100元錢交給孩子的老師，請老師轉交給孩子的母親。

班上有位學生，一年級時在她班上就讀，成績不錯。讀二年級時，由于父母要外出打工，只好將孩子也帶到廣東就讀。臨走之前，家長找到她說“余老師，我兒子以后回來了，還要回你班，還要你帶。”果然，讀三年級時，這學生又回來了，家長說他們在外面沒時間管孩子，孩子學習習慣變差了，成績也退步了。孩子自己也吵著要回原班讀書。面對家長的信任，她只好又收下了這學生。在班上讀了一年，這學生的各方面剛有點進步，家長又要出去打工了，但這一次不是將孩子帶過去，而是將孩子送到安徽的奶奶家就讀。為了替學生著想，她建議家長留一個在家里照料孩子讀書，不要再讓孩子過這種動蕩不安的生活了。但家長說必須趁年輕多出去掙點錢，早點把買房子欠下的債還清。于是，三年級的暑假，這學生又一次轉走了，走之前，家長又提出了同樣的請求：“孩子回來了，還要跟余老師讀?！蔽迥昙夐_學時，家長又把孩子送來了，因為孩子被老人寵得沒了樣子，成天就是吃和玩，成績一塌糊涂，字都懶得寫了?？吹胶⒆幼兂蛇@樣，她心里有著說不出的滋味，她又一次收下了這名學生，她和家長談心，希望家長再不要耽誤孩子了，一定要留一個人在家里教育照顧孩子。家長在家呆了半年，就把安徽老家的老人接過來照料孩子的起居，又外出打工了。在接下來的一年多時間里，她在這個孩子身上傾注了很多心血，經常打電話給家長談談孩子在校的情況，和言語不通且不識字的奶奶溝通教育孩子的方法，課后把孩子找到辦公室談心、補課。可孩子大了，很多壞習慣不容易改了，加上老人只會溺愛而不管教孩子，任由孩子不做家庭作業而是自由地看電視，孩子的成績總是提不高。六年級下學期，思源學樣建成并開始招生了。作為留守兒童，他有資格報名。家長也知道自己既不能教育、照顧孩子更無法輔導孩子的功課，奶奶也無力照顧孩子了，就找她商量報不報名的事，她說：“孩子在哪兒讀，要以有利于孩子的發展為原則，哪兒更適合他的學習和發展，他就在哪兒讀。你們一定要慎重！”家長考慮再三，決定繼續留在外面，就把孩子轉到了思源學校。到思源報名的第二天上午，孩子的家長就給她來了電話“余老師，我兒子昨天報名了，那邊條件不錯……臨走時，他一定要我一回家就打電話給你，把他的情況告訴你。他還說，你上次和他說的悄悄話他一定會記住的?！?/span>

二年級時，班上從外地轉來了一名男同學，父母離異后，這孩子一直和母親生活在一起，因為家庭的原因，孩子很不聽話，母親再也管不了他。于是，父親就把他帶到了英山。他很聰明，會開車，會玩電腦，但就是不學習，脾氣很不好，老師和同學一點也不能惹他，否則就當著老師的面大發脾氣，和同學大打出手，動不動就跑得不見了，老師和家長到處找他。在家里，他爸爸和阿姨也頭痛不已。為了能看著他，他爸爸放棄了很多大生意，在家里寸步不離。通過一段時間的了解，她知道這孩子的問題出在家庭和家庭教育上，這孩子的心地很善良，而且很能干。于是，她給予了這個孩子更多的關愛，和他講道理，和他談心，還讓他當上了班干部。雖然每學期，他都會和不同的科任老師發生摩擦，和這個或那個同學打架，一次又一次不完成作業，但她都用愛心和耐心包容了，還不斷鼓勵他比以前有進步。當然，她也曾狠狠地批評過他。五年級時，有一次，因為班上有一名同學惹了他，他就頭也不回地跑回家了，科任老師怎么喊都沒用。第二天，他又若無其事地來到了教室。對于他這種吊兒郎當和不負責任的態度，她非常惱火，決定借這個機會狠狠地教育他一下。在她義正詞嚴的批評下，第一次，他低下了頭。慢慢地，他的脾氣變好了，和科任老師和同學也能相安無事了，他分管的衛生工作從不讓她操心，成了她得力的小助手。六年級時，在一篇名為《老師，我想對你說》的習作中，他寫了這樣一段話：余老師，我知道我有很多缺點，我知道我給您添了很多麻煩，我對不起您！感謝您這么多年來，一直對我不離不棄！我以后一定不再亂發脾氣了，一定不再惹您生氣了。

學生到了高年級，慢慢進入了青春期和叛逆期，這時候，她格外關注孩子的心理狀況和身體發育情況。在家長會，她提醒家長如何教育即將進入或處于青春期的孩子；在班會課上，她幫學生分析他們這個時期的心理，教會他們解決問題的科學方法；她多次把全體女生叫到辦公室里，給她們講解衛生知識。班上無論哪個學生，她都會將心比心地把他當作自己的孩子，她總在想：如果是我的孩子，我會怎樣對待他；如果是我的孩子，我希望他的老師會怎樣對待他。她不僅給予了學生愛，而且一直在教學生去感受愛，并學會去回報愛。她教育學生要學會感恩，學會學習，學會生活，學會做人。在她嚴慈相濟式的班級管理下，她所在的班級成為了一個文明、健康的班集體，成為了一個積極向上的班集體，班上無論是紀律衛生安全還是各科的學習成績，在全校乃至在社會上都是有目共睹，有口皆碑的。美術老師說，余老師班上的學生“文氣十足”，個個都文明有禮貌，從沒人說粗話、說臟話更沒人打架；科學老師說，在余老師班上上課是一種享受，學生的表現讓我上課上得過癮；體育活動課的老師說，在余老師班上上課最輕松，老師在不在場學生的表現都一樣；英語老師說，余老師班上的學生上課從不分主課和副課，都一樣認真，都一樣遵守紀律。她所在的班級每年都被學校評為“示范中隊”，學生在每年在學校舉行的各種學習競賽中都表現突出，成績斐然。她每年都被學校評為“優秀班主任”“模范教師”，被縣教育局評為“優秀班主任”。

三．學習的益友

她不僅在班級管理方面鮮明的特色，而且在語文教育教學方面，也獨樹一幟。她一直積極學習專業知識，參與課題研究，提高自己的教學能力。她認為教育離不開愛，教學以情為先，為了發揮學生的主體作用，讓同學在課堂上動起來，她用心備好每一課，以情感人，將孩子領入課文所營造的氛圍中，激發他們的學習熱情，充分調動了學生學習的積極性，讓學生愛上了語文。她的語文知識豐富，課堂上她旁征博引，妙語連珠，激情飛揚，學生被她深深地吸引。她是學生學習上的朋友，她讓學生成為了學習的“樂知者”。她積極貫徹教育方針，不僅著眼于學生的現在，而且著眼于學生的將來。在日常的教學中，她求真務實，落實抓好學生的寫字和朗讀、寫作等基本功，她所任教班級的學生寫字的整體水平、朗讀的整體水平和習作水平在學校是人人稱道的。從一年級開始，她就要求學生每天堅持看課外書，學生都養成了課外閱讀的好習慣。她注重學生的全面發展，她向學生保證，做到不拖堂不占課。下課時，她會把學生帶到操場上曬太陽，進行身體鍛煉。她的辛勤付出既讓她取得了一些成績，也讓她獲得了一些榮譽。她多次在湖北省“天地杯”少兒作文競賽中獲優秀輔導獎，她輔導的學生多次榮獲英山縣中小學普通話競賽一等獎，2007年7月，在全國青少年主題教育《知榮明恥樹新風》讀書征文活動中，輔導的學生獲得國家級金獎，她榮獲輔導一等獎；她主講的語文課多次榮獲縣級一等獎，她曾先后來四次代表英山參加黃岡市內優質課競賽，取得了優異成績；2009年10月，她撰寫的《工作讓我如此美麗》一文在湖北省“做一名幸福的人民教師”征文評選中獲得優秀獎。她曾先后獲得“英山縣實驗小學十佳青年教學能手” “英山縣教育教學改革先進個人”等榮譽稱號。

“桃李不言，下自成蹊?！倍陙?，她一直用高尚的師德影響學生，用嚴謹務實的教風教育學生，用真誠無私的愛心溫暖學生，有如春風化雨，潤物無聲。她堪稱是新時代教師的楷模，是值得所有教師學習的榜樣。