文 |  Michael Gonchar

翻譯 | 金佳唯    編輯 | 馬用雷

自從像這樣的教學電影通過投影機放映，學生們開始喜歡在課堂上看電影，老師也是。但是當還有很多其他事情需要做的時候，很難說看兩個小時的電影會不會值得。

而如果是一部只有八分鐘的電影呢？這是我們電影俱樂部的一部故事片的平均長度。并且這些簡短的紀錄片不僅僅是娛樂，他們挑戰假設，并提供學生新的看問題的視角。所講的故事也往往隱藏著更深的含義，以及涉及到很多我們不了解的的人和地方。

與其他短篇故事、詩歌和文章一樣，迷你紀錄片可以激發討論、辯論、思考和寫作。并且，他們可以作為一個令人耳目一新的突破——通過平面媒體去幫助學生探索課程主題和實踐重要的讀寫技能。

下面，我們展示八部電影，這些電影已經被收錄在我們的電影俱樂部系列里，并且獲得了學生和教師的關注。此外，我們提供實用的教學理念，以及學生和教師的反饋，讓你了解如何使用像這樣的紀錄片或電影，去教學文本細讀（close reading）和批判性思維技能（critical thinking skills）。

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1．探索一個主題或大概念（Big Idea）

使這些迷你紀錄片如此強大的原因是，他們可以在短短幾分鐘內，展示一個引人注目的主題，如正義，逆境或自由。

《 桑·昆丁的巨人》，這部電影充滿了關于體育的隱喻，通過監獄棒球隊來探討失敗和救贖的主題。一個來自康涅狄格的學生Z.H.評論：

這部電影中有很多的時刻，我都有所感觸。當他們談論棒球于他們而言多么有意義的時候，當他們最終找到有一些他們能真正專注并為之感到驕傲的事情而不是只關注他們被關在監獄里的時候，特別感人。這些場景很突出，因為他們現在有一個機會做一些好的事情，并且充滿希望地去使他們的生活變得更好。他們聚集在一起成為一個團隊，成為更好的人，遠離那些在監獄里發生的壞事。

你的學生會在像這樣的電影中看到什么？他們會聯想帶生活中的什么事情？

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2. 為寫作任務提供豐富的內容

在這些電影中提出的主題和問題，為學生創造實踐分析和寫作的機會。在短短幾分鐘內，學生可以觀看這些電影之一，并有一個真實的反應。

在每一個電影俱樂部的故事片里，我們會問開放式的問題，以促使學生寫作。例如，在這部電影有哪些時刻讓你想到了什么？你從這部電影中收獲了什么樣的信息、情感或想法？

看完《斗風箏》，一個來自Charlotte, N.C.的學生Trinity Lewis說：

我對這部紀錄片的反應是，我喜歡當身處貧困，他們如何在放風箏的時候依然用心去感受快樂。他們花25美分買了風箏的一部分，并使用一個垃圾袋，電線和膠水把它拼在一起。在這個過程中，他們被切到，被擦傷，流血和受傷，但他們不哭，仍然很快樂。當風箏戰斗時，這些孩子感到自由。我認為這部紀錄片傳遞的信息是，自由，快樂。

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3.引發討論和批判性思維

學習如何開展討論是一項重要技能，學習如何反思自己的偏見也一樣重要。

 《誰聽起來像同性戀?》這部電影為許多班級的同學解決了一個棘手的問題。但在短短幾分鐘內，這部電影挑戰了許多學生的假設，并為他們創造了一個機會，讓他們練習分享自己的觀點，并在使用電影作為證據的時候，就能以同學說的話為基礎。

例如，來自Mississauga,Ontario的Alexandra寫道：

這部電影揭示了一個已經在我腦海出現過不止一次的主題。當我聽到一個有著“同性戀的聲音”的男人時，我不禁懷疑他的性取向。我很好奇，但不作判斷。即使我無惡意地推測，但那人的聲音可能會在其他人對待他的時候產生負面影響，如雇主或執法官員。這種歧視是不公平的，并且這部電影突出了另外一點：一個男人的聲音并不總是表明他的性取向身份。

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4．打開另一個世界的窗戶

電影可以給我們一個了解別人生活的機會。它們可以把我們帶到一個陌生人的家里或國外。它們可以削弱社會和階級的分歧。

 《常春藤聯盟的開拓者》這部電影通過第一代大學生的視角，向我們介紹了全國最有聲望的大學。

louis.f.pcsi是來自巴黎的許多學生之一，他說：

在看這段視頻之前，我幾乎沒有想過，學生可能會因為他們的家收入低而被拒絕，。當聽說一些學生因為社交上的差異很難與其他學生相處，或他們對他們不利，由于他們缺乏文化的時候，我很驚訝地。當聽到他們說感到孤獨，感覺自己和有錢的學生不同的時候我感到很驚訝。

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5．練習看，聽，記筆記和說出自己的觀點

每個電影俱樂部的故事片，我們提供了一個雙輸入圖，在看一部電影的時候幫助學生記錄和考慮他們認為最重要或有趣的方面。特別是，我們指導學生記下電影中有名的引用語或細節，并添加自己的意見、評論或問題。

來自Des Moines的Arjun G.提出電影《萊特定律》中的一處引用并評論：

引起我最強烈的共鳴的一幕是當萊特先生說，“有比能量偉大得多的東西。有比熵偉大得多的東西。那么，什么是最偉大的事情？是愛。”我一直認為科學和愛情之間有一種嚴格的區別，但萊特先生似乎把它打破了。他向我們展示了，要成為一個能與學生聯系起來的了不起的老師，他必須意識到他自己的存在，并意識到在人類經歷中最根本的力量之一：愛。

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6．挑戰陳規

這些電影當然不會回避困難或重要的話題。Adam Strom，一個有學識和創新的導演，在《面對歷史和我們自己》中講到，如何用這兩個視頻：“關于成長為一名黑人的一次對話” 和 “與白種人進行一次對話” ，嘗試打破種族分裂，并在兩者之間建立溝通的橋梁。這兩個簡短的視頻讓我們深入了解種族和身份，并塑造了我們的觀點。”

作為一種教學理念，Strom先生認為，“教師可以就兩部視頻里的重要人物組織一次咖啡館里的談話，探討各自的觀點。”

看完以上這部五分鐘的電影，一個來自Tennessee的學生Ryley寫道：

我對這些聰明的年輕人如何處理這個問題印象很深刻。他們每天面對的不同的挑戰給了我一個不同的看法關于非洲裔美國人在美國仍然受到如此嚴厲的對待。每個人都應該得到尊重。

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7. 把當前的事件和問題帶進教室

有時，這些電影讓學生感到驚訝，甚至讓他們感動震驚或生氣。《中國的網迷》是一部關于為沉迷于互聯網的年輕人所開的中國新兵訓練營式的治療中心的電影。

其中一個學生，Spencer寫道：“這其實是一個很好的主意。我們非常應該在美國嘗試這個方法，因為很多人都沉迷于互聯網。”

但來自North Carolina的學生Zielly Hiller強烈反對：

Spencer，我知道你是從哪里來的，但對吸毒的人是沒有意義的。他們認為這是一種疾病，或其他東西，但它不是。把這些孩子送去一個軍營？你是認真的嗎，中國？我的意思是，我們鎮的花了很多時間在互聯網上，但這些孩子花更多的時間在這上面。就像那個人在視頻里說的，孤獨。也許是孤獨。他們沒有那種自由，他們不能無憂無慮。至少削減他們的一點懈怠。因為他們是孤獨的，太過孤單所以他們可能沒有太多的控制。我了解這些孩子。他們不是唯一的。至少有人，任何人，在中國，請善待別人。向他們表明，他們并不孤單。通過這個，它可以幫助很多人。

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8. 與學生生活建立聯系

正如這些電影幫助我們看到一個不同的世界，有時最震動人心的時刻來自于學生開始與他們自己的生活建立聯系——甚至以一種完全不一樣的方式來看待自己的生活。

 《Summer的選擇》向我們介紹了Summer，一個天才少年所面對的兩難選擇，一方面上藝術學校一直是她的理想，但另一方面她又想幫助家人。

看完電影后，一個來自Illinois的學生Racy P.寫道：

我完全明白，Summer感覺自己不能不幫助她的奶奶，但當你有機會做一些偉大的事情，你必須相信自己，而不是退縮。我認為Summer是一個有韌性的姑娘，在做一些有益于自己的事情之前，她總是想先幫助別人。但有時你必須打破現有的圈子，去新的地方，讓自己變得更獨立，并花一些時間去好好想想自己。我認為她本應該經歷那些，并選擇去藝術學校，她會在她的生活中的某個時候感到希望。

學生也許會受到這些電影的啟發，自己去做迷你紀錄片。畢竟，這么多學生都有手機，可以走來走去記錄下一些生活片段。一位老師這樣說：

我想表達的是，《紐約時報》的Op-Docs對我的教學和我學生的學習產生了很大影響。我現在有學生使用智能手機或基礎的手持相機創建他們自己的迷你紀錄片（用iMovie或MovieMaker軟件把他們整合在一起）。好吧，他們可能沒有紐約時報那么高的質量，但這些視頻可以讓更多的觀眾看到學生自己話語社區里所發生的各種話題。